شرح منهج اللغة العربية للصف السادس الابتدائي 2011/2012
1- نصـائح أب
قرآن كريم (هود 41- 45)
بسم الله الرحمن الرحيم
" وَقَالَ ارْكَبُواْ فِيهَا بِسْمِ اللّهِ مَجْرَاهَا وَمُرْسَاهَا إِنَّ رَبِّي لَغَفُورٌ رَّحِيمٌ {41} وَهِيَ تَجْرِي بِهِمْ فِي مَوْجٍ كَالْجِبَالِ ونادي نُوحٌ ابْنَهُ وَكَانَ فِي مَعْزِلٍ يَا بُنَيَّ ارْكَب مَّعَنَا وَلاَ تَكُن مَّعَ الْكَافِرِينَ {42} قَالَ سَآوِي إِلَى جَبَلٍ يَعْصِمُنِي مِنَ الْمَاء قَالَ لا عَاصِمَ الْيَوْمَ مِنْ أَمْرِ اللّهِ إِلاَّ مَن رَّحِمَ وَحَالَ بَيْنَهُمَا الْمَوْجُ فَكَانَ مِنَ الْمُغْرَقِينَ {43}
اللغويات
شرح الآيات
الآية (41): وقال نوح لمن آمن معه اركبوا في السفينة ، باسم الله يكون جريها على وجه الماء ، وبسم الله يكون سيرها ورسوها . إن ربي لغفور ذنوب من تاب وأناب إليه من عباده ، ورحيم بهم أن يعذبهم بعد التوبة .
الآية (42): وهي تجري بهم في موج يعلو ويرتفع حتى يصير كالجبال في علوها ، ونادي نوح ابنه – وكان في مكان عزل فيه نفسه عن المؤمنين – فقال له : يا بني اركب معنا في السفينة ، ولا تكن مع الكافرين بالله فتغرق .
الآية (43): قال ابن نوح: سألجأ إلى جبل أتحصن به من الماء فيمنعني من الغرق فأجابه نوح: لا مانع اليوم من أمر الله وقضائه الذي قد نزل بالخلق من الغرق والهلاك إلا من رحمه الله تعالى ، فآمن واركب في السفينة معنا ، وحال الموج المرتفع بين نوح وابنه ، فكان من المغرقين الهالكين .
مظاهر الجمال
ارْكَبُواْ فِيهَا بِسْمِ اللّهِ :- تعبير جميل يدل علي ضرورة الاستعانة بالله عز وجل في كل شئوننا .
مَجْرَاهَا وَمُرْسَاهَا :- تضاد يؤكد المعني ويوضحه .
إِنَّ رَبِّي لَغَفُورٌ رَّحِيمٌ :- أسلوب مؤكد بـ ( إن ولام التوكيد ) يؤكد على أن الله عز وجل يغفر الذنوب لمن تاب إليه ويرحمه ، وهو تعليل للأمر قبله
مَوْجٍ كَالْجِبَالِ :- تصوير جميل صور الموج في علوه وارتفاعه بالجبال العالية .
مَعْزِلٍ :- توحي بالعزلة والبعد ، فهو بعيد عن المؤمنين وعن منهج الله تعالى .
يَا بُنَيَّ :- أسلوب نداء يدل على المحبة والمودة من سيدنا نوح عليه السلام لابنه رغم كفره.
ارْكَب مَّعَنَا :- أسلوب أمر غرضه النصح والإرشاد .
َلاَ تَكُن مَّعَ الْكَافِرِينَ :- أسلوب نهي للتحذير من الكفر وسوء عاقبته .
قَالَ سَآوِي إِلَى جَبَلٍ يَعْصِمُنِي :- تعبير يدل علي عقوق الابن وغروره .
لا عَاصِمَ الْيَوْمَ مِنْ أَمْرِ اللّهِ إِلاَّ مَن رَّحِمَ :- أسلوب قصر عن طريق النفي والاستثناء يفيد التوكيد .
وَحَالَ بَيْنَهُمَا الْمَوْجُ :- تعبير جميل يصور الموج بشيء مادي يمنع اتصالهما ببعض .
بسم الله الرحمن الرحيم
وَقِيلَ يَا أَرْضُ ابْلَعِي مَاءكِ وَيَا سَمَاءُ أَقْلِعِي وَغِيضَ الْمَاءُ وَقُضِيَ الأَمْرُ وَاسْتَوَتْ عَلَى الْجُودِيِّ وَقِيلَ بُعْداً لِّلْقَوْمِ الظَّالِمِينَ {44}
اللغويات
شرح الأبيات
الآية (44): وقال الله للأرض – بعد هلاك قوم نوح - : يا أرض اشربي ماءك ويا سماء أمسكي عن المطر ، وغيض الماء ونضب , وقضي أمر الله بهلاك قوم نوح الكافرين ، ورست السفينة على جبل الجودي ، وقيل: هلاكا وبعدا للقوم الظالمين الذين تجاوزوا حدود الله ولم يؤمنوا به .
الآية (45): ونادي نوح ربه فقال: رب إنك وعدتني أن تنجيني وأهلي من الغرق والهلاك ، وإن ابني من أهلي ، وإن وعدك الحق الذي لا خلف فيه ، وأنت أحكم الحاكمين
مظاهر الجمال
يَا أَرْضُ ابْلَعِي مَاءكِ وَيَا سَمَاءُ أَقْلِعِي :- تعبير جميل يصور الأرض والسماء أشخاصًا تسمع النداء ( أمر الله ) وفيه تشخيص
أرض، سماء : بينهما تضاد يبرز المعني ويوضحه .
وَقِيلَ بُعْداً لِّلْقَوْمِ الظَّالِمِينَ :- أسلوب غرضه الدعاء علي الكافرين بالهلاك والخسران والإبعاد من رحمة الله .
تدريبات
بسم الله الرحمن الرحيم
وَقِيلَ يَا أَرْضُ ابْلَعِي مَاءكِ وَيَا سَمَاءُ أَقْلِعِي وَغِيضَ الْمَاءُ وَقُضِيَ الأَمْرُ وَاسْتَوَتْ عَلَى الْجُودِيِّ وَقِيلَ بُعْداً لِّلْقَوْمِ الظَّالِمِينَ {44}
هات مرادف (أقلعي) ، (غيض) ، (الجودى)
هات مضاد (أقلعي) ، (غيض) ، (الحق)
هات جمع (ماء) ، (القوم) ، (الأمر)
هات مفرد (الظالمين)
ما المصادر التي أتى منها الماء ؟
أين رست السفينة ومن عليها ؟
ما الغرض من النداء في قوله تعالى" يا أرض ابلعي ماءك" ؟
اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
خرجت المياه من ( الأرض – السماء – كلاهما معا )
رست السفينة على ( أرض الجودى – جبل الجودى – وادى الجودى )
مقابل الحق ( الباطل – الكذب – الحرام )
يعتبر ابن نوح ( عاص – عاق – كلاهما )
لا عاصم اليوم من أمر الله إلا من رحم أسلوب ( قصر – نهى – نفى )
عاقب الله الظالمين ب ( الريح الشديدة – الطوفان – انشقاق الأرض )
بسم الله الرحمن الرحيم
" وَقَالَ ارْكَبُواْ فِيهَا بِسْمِ اللّهِ مَجْرَاهَا وَمُرْسَاهَا إِنَّ رَبِّي لَغَفُورٌ رَّحِيمٌ {41} وَهِيَ تَجْرِي بِهِمْ فِي مَوْجٍ كَالْجِبَالِ وَنَادَى نُوحٌ ابْنَهُ وَكَانَ فِي مَعْزِلٍ يَا بُنَيَّ ارْكَب مَّعَنَا وَلاَ تَكُن مَّعَ الْكَافِرِينَ {42}
هات مرادف (مرساها) ، مضاد ( معنا ) ، جمع (رحيم)
في أي سورة وردت الآيات الكريمة ؟
ماذا تستفيد من قوله تعالى " بسم الله مجراها ومرساها " ؟
ما نوع الأسلوب في " إن ربى لغفور رحيم " ؟
كيف صورت الآيات الموج؟ وعلام يدل ذلك ؟
في الآيات الكريمة أمرين ونهى ، اذكرهم وبين الغرض من كل واحدة
معنا : الكافرين بينهما من حيث المعنى (تضاد – ترادف – لاشيء )
ضع علامة (صح) أو علامة (خطأ) لما يأتي من العبارات
وردت الآيات في سورة نوح ( )
كان نوح عليه السلام من الأنبياء أولى العزم ( )
ليس لنوح عليه السلام أبناء غير يام ( )
بين مجراها ومرساها تضاد ( )
كانت سفينة نوح مكونة من ثلاثة طوابق ( )
أعرب ما تحته خط:
نادي نوح ابنه خوفًا عليه
نادي نوح ابنه نداء يدل على المحبة
نادي نوح ابنه من بين الأمواج
نادي نوح ابنه
2- كن قويا للشاعر : محمود غنيم
محمود غنيم شاعر مصري ، ولد عام 1901 م وتوفي 1972 م ، في أحدي قري محافظة المنوفية ، تخرج في كلية دار العلوم ، عمل بالتدريس ، ثم صار موجها للغة العربية ، من أعماله ديوان ( في ظلال الثورة ) ، وله قصائد عديدة مجموعة تحت عنوان ( إسلاميات )
تمهيد
الصحة تاج على رؤوس الأصحاء لا يراه إلا المرضي ،والحكماء يقولون: إن العقل السليم في الجسم السليم ، والشباب الأصحاء يعملون وينتجون ويشاركون في تقدم الوطن ورفاهيته ، فالشباب هم أمل الغد وبناة المستقبل وسواعد التنمية
1- يا شباب العلم في الوادي الأمين أشرق الصبح فهزوا النائميـن
2- مصــر ترجو منــكم جيــلا فتيــا ســالم البنــية مــقدامــا قويــا
3- لا ضعـيفـــا خائــر العــــزم عييا كتــب الذل علي المستضعــفين
4- إنمـــا الصحــــة عنوان الحــياة فانشروها نضــرة فـوق الجباه
5- وارسموها بسمة فوق الشفــاه وابعثــوهــا رحمــة للعالمـين
اللغويات
الشرح
يدعو الشاعر طلاب العلم في مصر إلي اليقظة والنشاط وإيقاظ الكسالى والمهملين ليجتهدوا وينشطوا من أجل التقدم والرقي
فمصر في حاجة إلي الشباب الأصحاء الأقوياء أصحاب الشجاعة والأجسام القوية القادرين علي بناء المجد ورفع شأن الوطن
ومصر لا تريد الشباب الضعيف الهزيل عاجز الإرادة والغير قادر علي تحمل المسئولية فطريق الضعف والعجز نهايته الذل والمهانة
فالصحة هي أساس الحياة وبدونها لا نقدر علي العمل ولا نستطيع تحقيق النجاح فيا طلاب العلم انشروا الوعي الصحي حني يتمتع الجميع بالصحة التي تكون وحيوية فوق الجباه
ويا طلاب العلم انشروا الوعي الصحي ليسعد الجميع وليتمتع الناس بصحة جيدة التي هي
نعمة من عند الله رب العالمين
مواطن الجمال
يا شباب العلم : أسلوب نداء يدل علي حب الشاعر لشباب العلم
الوادي الأمين :تعبير يدل علي وفاء مصر وعطائها لأبنائها
أشرق الصبح : تعبير جميل يدل علي الأمل والتفاؤل
هزوا النائمين : أسلوب أمر يدعو إلي النشاط واليقظة والعمل
مصر ترجو :تعبير يشبه مصر بإنسان يتمنى ويطلب
ترجو :- فعل مضارع للتجدد والاستمرار .
مقداما – فتيا – قويا :- ألفاظ توحي بالقوة والعزم
لا ضعيفا خائر العزم:- بيان للصفات التي يجب التخلص منها
إنما الصحة عنوان الحياة :- أسلوب تأكيد ، وهو تعليل لما قبله
انشروها نضرة فوق الجباه : تعبير جميل يصور الصحة تاجا فوق رؤوس الأصحاء ويدل علي أن الصحة شيء ثمين
ارسموها بسمة : تعبير جميل يصور الصحة بابتسامة فوق الشفاه ليبين أهمية الصحة لتحقيق السعادة
ابعثوها رحمة للعالمين :- أسلوب أمر للحث والإرشاد ، ويوحي بحب الخير للناس
اقرأ وتعلم:
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
" ليس الشديد بالصرعة ولكن الشديد من ملك نفسه عند الغضب "
صدق رسول الله
الصرعة : بضم الصاد وفتح الراء معناها القوة الجسمية
الحديث يدعو الناس إلي عدم الاغترار بالقوة الجسمية واستغلالها فيما يغضب الله عز وجل لان هذه القوة الجسمية قد تزول بمرض أو حادث و ليست من اجتهاد صاحبها وإنما من تقدير الله تعالي ، والقوة الحقيقية هي قوة الإرادة عند الغضب وعدم التسرع فالغضب مفتاح كل شر
أسئلة مجاب عنها
ما الذي يدعو إليه الشاعر ؟
يدعو الشاعر إلي يقظة الشباب لان مصر تحتاج إلي الشباب النشيط القوي الإرادة والعزيمة لبناء مجدها فالضعيف يكون ذليلا مهانا بين الناس وان الصحة أساس الحياة فيجب نشرها لتكون تاجا علي الرؤوس وبسمة فوق الشفاه
من الذين يناديهم الشاعر في البيت الأول ؟
ينادي شباب العلم وهم طلاب العلم
ما صفة الجيل الذي تعتمد عليه مصر ؟
أن يكون جيلا قويا صحيح البنية شجاعا وليس الهزيل الكسول ضعيف الإرادة .
علي من يكتب الذل ؟
يكتب علي الضعيف الكسلان ضعيف الإرادة والعزيمة
أيهما أجمل ؟ ولماذا ؟ (فهزوا النائمين) ، (فنادوا النائمين) ؟
فهزوا النائمين أجمل لأنه أقوي في إيقاظ النائمين من مجرد النداء
بم وصف الشاعر الصحة ؟
وصفها بأنها *عنوان الحياة و* نضرة فوق الجباه و* بسمة فوق الشفاه
(الوادي الأمين) ما مظهر الجمال في هذا التعبير ؟
تعبير يدل علي وفاء مصر وعطائها لكل من يعطيها
تدريبات
1- يا شباب العلم في الوادي الأمين ** أشرق الصبح فهزوا النائمين
2 - مصر ترجو منكم جيلا فتيا ** سالم البنية مقداما قويا
3 - لا ضعيفا خائر العزم عييا ** كتب الذل على المستضعفين
1) ما جمع ( الوادي – الأمين – جيل – ضعيف – مقدام )؟
2) ما المقصود ب (الوادي الأمين) ؟
3) ما عكس (قويا – فتيا – مقداما) ؟
4) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
قائل النص هو ........................... ( أحمد رامي – حافظ إبراهيم – محمود غنيم )
الوادي الأمين يقصد به ........................... ( مصر – الوطن العربي – العالم كله )
مصر ترجو جيلا ........................... (كثير العدد – قويا شجاعا – كثير الضحك )
جمع مقدام ........................... ( مقاديم – مقادم – مقدامون )
معني عنوان الحياة ........................... ( صاحبة الحياة – أساس الحياة – قاعدة الحياة )
ه) أيهما أجمل ؟ ولماذا ؟ " أشرق الصبح " أم " جاء الصبح " ؟
6) ما الذي يدعو إليه الشاعر في البيت الأول ؟ولماذا خص شباب العلم بالذكر ؟
7) "مصر ترجو منكم جيلا فتيا" "مصر تطلب منكم جيلا فتيا"أي التعبيرين أجمل؟ ولماذا؟
8) أكمل الجمل الآتية بكلمة مناسبة:
- كلمة توحي بالقوة ........................... - تعبير يدعو لليقظة والنشاط ...........................
- تعبير يدل علي التفاؤل والأمل ...........................
9) من الشباب الذين لا تريدهم مصر ؟
3- البخيل والدجاجة محمد عثمان جلال
تعريف الشاعر:-
الشاعر محمد عثمان جلال (1828 – 1889 ) ولد ببني سويف ، وتعلم في مدرسة الألسن بالقاهرة ، واشتغل بالترجمة والكتابة واشتهر بأشعاره التي كتبها للأطفال وكان من ظرفاء عصره
النص
كـان الـبخيـل عـنـده دجاجة تكفيه طول الدهر شر الحاجة
في كل يوم مر تعطيه العجب وهى تبيض بيضة مـن ذهـب
فـظـن يـومـــا أن فـيـهـا كنزا وأنــه يـزداد مــنــه عـــــــزا
فـقـبـض الـدجـاجـة المسكين وكــان في يــمـيـنـه سـكـيــن
وشـقــهـا نصفـين مـن غفلته إذ هـي كـالدجـاج في حضرته
ولـم يـجـد كـنـزا ولا لـقـيــــه بل عـظمة في حجره مرميــة
فـقــال لاشـك بـأن الـطـمـعــا ضـيـع للإنسـان مـا قـد جمـعا
اللغويات
الشرح
الشاعر يدعو إلي القناعة وينصح بعدم الجشع لأنه يؤدي إلي الحرمان ، ويتضح هذا من خلال قصيدته إذا أنه يقص أن بخيلا كان عنده دجاجة تبيض له كل يوم بيضة من ذهب ، وهذه البيضة كانت تغنيه شر الحاجة ، ولكن طمعه سول له أن الدجاجة مليئة بالبيض الذهبي ، فأمسك بها وشقها نصفين أملا في أن يحصل علي الذهب ، لكنه لم يحصل علي شيء إلا موت الدجاجة ، فلام نفسه وقال إن الطمع ضيع كل شيء .
مواطن الجمال
دجاجة تكفيه شر الحاجة :- صور الدجاجة شخصا يمد يد العون لصاحبه ويجعله غنيا
تعطيه العجب :- صور العجب شيئا مادياً يعطى ، وقد أشارت كلمة العجب إلى قيمة ما كانت تمنحه الدجاجة لهذا الطماع البخيل
قبض الدجاجة المسكين :- تعبير يدل علي عزمه وإصراره علي ذبح الدجاجة ، وعلاقته بما قبله نتيجة ، ووصف البخيل بالمسكين يدل علي ضعفه وقلة حيلته .
الطمع ضيع للإنسان ما قد جمع :- صور الطمع شخصا يضيع على الإنسان خيرا كثيرا مما جمعه .
لم يجد كنزاً ولا لقيه :- تنوع النفي ب ( لم / لا ) لتأكيد الفكرة .
عظمة في حجره مرمية :- تعبير يوضح الخسارة التي أصبح فيها الطماع البخيل .
الأسئلة
1- لماذا كانت الدجاجة تكفي البخيل الحاجة للناس ؟
ý لأنها كانت تبيض له بيضة من ذهب .
2- ما الذي ظنه البخيل ؟
ý ظن أن الدجاجة بداخلها كنز أو لقية .
3- لما أطلق الشاعر على البخيل لفظ المسكين ؟
ý لانتقال حاله من الغنى للفقر والحاجة
4- ما الذي حول حال البخيل من الغنى للفقر ؟
قتله للدجاجة التي كانت سبب غناه لظنه بوجود كنز فيها .
5- ما الذي سبب غفلة البخيل ؟ما سبب تضييع ثورة البخيل ؟
ý غفلته وطمعه .
تدريبات
فـظـن يـومـــا أن فـيـهـا كنزا وأنــه يـزداد مــنــه عـــــــزا
فـقـبـض الـدجـاجـة المسكين وكــان في يــمـيـنـه سـكـيــن
وشـقــهـا نصفـين مـن غفلته إذ هـي كـالدجـاج في حضرته
1- هات ما يلي : معنى ( ظن – عزا – قبض – حضرته )
..................................................................................
2- ماذا كان يمتلك هذا البخيل ؟
..................................................................................
3- ما الميزة في دجاجة البخيل ؟
..................................................................................
4- ما الذي ظنه البخيل ؟ وماذا فعل ؟
..................................................................................
4- أخي ... الإنسان عيسى الناعورى
التعريف بالشاعر :-
شاعر فلسطيني نشر القصة والرواية والشعر ، ودخل في ميدان التدريس ، ومن أعماله ( طريق الشوك وأدب المهجر و أناشيدي ) .
مناسبة النص :-
يدعو الشاعر الإنسان في كل مكان إلى المحبة والسلام ونبذ الخلافات والحروب والصراعات ، فذلك هو الهدف الحقيقي من الحياة التي نحياها فالإنسان لا يستطيع أن يحيى بمفرده .
أخي في العالم الواسع في المغرب والمشرق
أخي الأبيض والأسود في جوهرك المطلــق
أمد يدي فصافحها تجد قلبي بها يخفـــــــــق
بحبك يا أخي الإنسان
لقد جئنا إلى الدنيـــا معا لنعيش إخوانــــــــا
ونسعد بالحياة معا أحباء وأعوانـــــــــــــــا
ولو شئنا أحلنا جنة الفـــــــردوس دنيانـــــا
فهيا يا أخي الإنسان
اللغويات
الشرح
الأبيات ( 1-3 )
يدعو الشاعر الإنسان في كل مكان إلي المحبة والسلام ونبذ الخلافات وأنه لا فرق بين بني الإنسان في أي مكان في العالم سواء كان في الشرق والغرب ولا فرق بينهم من حيث ألوانهم الأبيض والأسود فكلهم من أصل واحد وهو أدم وحواء ، ولذا يتمني الشاعر أن يجد المبادرة وسرعة الاستجابة من الآخرين إذا مد يده ليصافح أحد أو يسلم عليه لأن ذلك يجعل قلبه يشعر بالفرحة ويعبر عن تلك الفرحة بلقاء الأيدي .
الأبيات ( 4-6 )
الإنسان لا يستطيع أن يحيا بمفرده والهدف الحقيقي للحياة التي تحياها أن يعيش بعضهم مع بعض في سلام ومحبة وأن يتعاون كل البشر في ما بينهم في حب ومودة ليستمتع كل منهم في حياته ويعيش في سعادة ، وإذا تعاون البشر فيما بينهم تحولت حياتهم إلي جنة علي الأرض ، وأخيراً يدعو الإنسان أخاه الإنسان إلي مشاركته في رحلة الحياة المليئة بالسعادة والتعاون والمحبة .
اقرأ وتعلم :قال تعالى " يا أيها الناس إنا خلقناكم من ذكر و أنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير "
مظاهر الجمال
في المغرب والمشرق :- تعبير جميل ذكر فيه الشاعر لفظين متقابلين للدلالة على أنه يخاطب كل إنسان دون تفرقة أو تميز.
الأبيض والأسود:- تعبير جميل أتى فيه الشاعر بلفظين متقابلين للتأكيد على عدم التفرقة بين أي إنسان وآخر في جنس أو لون أو دين .
المطلق:- استخدم الشاعر هذا اللفظ العام ليدل على مبدأه في عدم التفرقة بين بني البشر.
معا لنعيش إخوانا:- تعبير جميل يوضح فيه الشاعر الهدف الأساسي من حياة الإنسان على وجه الأرض وهو العيش في سلام وأخوة.
لو شئنا أحلنا:- تعبير جميل يؤكد فيه الشاعر أن الدنيا يمكن أن تصبح جنة ،إذا توحدت نوايا البشر ، وهو ما يؤكده الشعار الوطني معا نحن قادرون على التعيير .
فهيا :- استخدم الشاعر هذه الكلمة ؛ ليحث بني الإنسان علي قبول دعوته إلي المحبة والإسراع فيها .
الأسئلة
1- اذكر الفكرتين الأساسيتين في النص ؟
الأولى تدور حول أنه لا فرق بين بني الإنسان من حيث اللون والجنس .
والثانية حول هدف وجود الإنسان على الأرض وهو أن يعيش بعضهم مع بعض في سلام ومحبة .
2- ماذا يتمنى الشاعر إذا مد يده ؟
يتمنى أن يجد المبادرة وسرعة الاستجابة من الآخرين ليصافحوه .
3- لماذا تمنى الشاعر ذلك ؟
لأن ذلك يشعر قلبه بالفرحة فيحس بيد من يصافحه من خلال نبضات قلبه .
4- ما هو هدف وجود الإنسان على الأرض من وجهة نظر الشاعر ؟
الهدف هو أن يعيش الإنسان مع بعضه البعض في سلام ومحبة وتعاون .
5- من وجهة نظر الشاعر ماذا سيحدث إن طبق الإنسان الهدف منه ؟
ستصبح الدنيا مثل الجنة .
6- لماذا جعلنا الله شعوبا وقبائل مستشهدا بالقرآن ؟
حتى نتعارف.
قال تعالى " يا أيها الناس إنا خلقناكم من ذكر و أنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير "
7- ما الميزة التي يفاضل الله الناس بها ؟
التقوى .
تدريبات
اقرأ ثم أجب :- (1)
أخي في العالم الواسع في المشرق والمغرب
أخي الأبيض والأسود في جوهرك المطلــق
أمد يدي فصافحها تجد قلبي بها يخفـــــــــق
1- هات ما يأتي :معنى " جوهرك " جمع (المشرق-المغرب)؟
.........................................................................................
2- من قائل هذا النص ؟ وما جنسيته ؟ وما هي أهم أعماله ؟
..................................................................................................................................................................................
3- ما الذي يدعو إليه الشاعر ويتمناه ؟
.........................................................................................
4- استخرج أربعة كلمات كل اثنين ضد بعضهما ؟ثم بين الجمال في ذلك ؟
.........................................................................................
(2)
لقد جئنا إلى الدنيـــا معا لنعيش إخوانــــــــا
ونسعد بالحياة معا أحباء وأعوانـــــــــــــــا
ولو شئنا أحلنا جنة الفـــــــردوس دنيانـــــا
فهيا يا أخي الإنسان
1- هات ما يأتي :معنى "أحلنا" ومضاد"جئنا" ومفرد "أعوان" وجمع "جنة-الحياة"؟
.........................................................................................
2- ما هدف وجود الإنسان في الدنيا كما تفهم من البيت الأول ؟
.........................................................................................
3- كيف يعيش الإنسان سعيدا كما تفهم من البيت الثاني ؟
.........................................................................................
4- ما نتيجة التعاون والمحبة كما تفهم من البيت الثالث ؟
........................................................................................
1- كيف تصنع حياتك
س1: صف الحياة ؟ مم تتكون الحياة ؟
الحياة أمل و عمل و ليست مجموعة من الحظوظ و المصادفات .
س2: ما قيمة المصادفات فى حياتنا ؟
المصادفات أمور قليلة و محدودة ولا يمكن الاعتماد عليها .
س3: هل يمكن أن تكون المصادفات أساسا و قاعدة لحياتنا ؟ و لماذا ؟
لا . لا يمكن الاعتماد على المصادفات فى حياتنا لأنها محدودة و قليلة .
س4: لماذا يقعد الفقير عن العمل ؟
انتظارا لميراث يهبط عليه من السماء أو كنز يقفز إليه من الأرض .
س5: ما مصير الفقير الذى يقعد عن العمل ؟
سيعيش طول حياته فقيرا و قد يموت جوعا .
س6: ما نهاية الطالب الذى يعتمد على المصادفة فى نجاحه ؟
نهايته هى الفشل و الرسوب .
س7: ماذا يحدث للفلاح الذى لا يروى زرعه انتظارا للمطر ؟
يعطش الزرع و يموت و يتلف المحصول .
س8 : ما رأى بعض الناس فى مسألة الحظ ؟ و ما رأيك فى ذلك ؟
بعض الناس يبالغون فى مسألة الحظ و ينسبون إليه كل شئ فى حياتهم . و رأيي أن هذا الاعتقاد خاطئ .
س9 لماذا يبالغ بعض الناس فى تقدير دور الحظ فى حياتهم ؟
لأنهم يحاولون إخفاء عيوبهم تحت ستار الحظ الذى يصيب من يشاء و يخطئ من يشاء .
س10 : ما هى ثمرة الجد و الاجتهاد فى الحياة ؟
ثمرة الجد و الاجتهاد فى الحياة هى العبقرية و النبوغ .
س11 : من هم الذين لا يؤمنون بأن النجاح و الجد أمران متلازمان ؟
الذين لا يؤمنون بأن النجاح و الجد أمران متلازمان هؤلاء هم الكسالى .
س12 : من هو أديسون ؟ ماذا تعرف عنه ؟
هو المخترع الأمريكي توماس أديسون و من أهم مخترعاته المصباح الكهربي و الميكروفون.
س13 : ما رأى أديسون فى سر نجاحه ؟
رد أديسون إن حسن الحظ يكمن فى أن يكون الإنسان حسن الأخلاق مجدا فى عمله حازما فى تصرفاته .
س14 : من هو مؤلف كتاب الأيام و من هو مؤلف الثلاثية ؟
مؤلف الأيام هو عميد الأدب العربي طه حسين , و مؤلف الثلاثية هو : نجيب محفوظ .
س15 : من هو نيوتن و ماذا تعرف عنه ؟
هو المخترع الإنجليزي إسحق نيوتن و هو الذى اكتشف قانون الجاذبية .
س16 : ما الصفات التى تجلب الحظ للإنسان ؟
هذه الصفات هى التعب و الجهد و الصبر .
س17 : من هو القدوة الحسنة لكل مسلم ؟
القدوة الحسنة هو رسول الله (ص) .
الكلمة ومعناها
الكلمة ومضادها
الكلمة وجمعها
تدريبات
" الحياة عمل وأمل وليست مجموعة من الحظوظ والمصادفات ولا شك أن هناك أمور تجري
أحيانا وليس لنا إرادة فيها ولكنها أشياء محدودة لا يجوز أن تخذ منها قاعدة لحياتنا "
أ ) مضاد " أمل " ................ ، مفرد " المصادفات " ...........................
ب ) ما مكانة الحظوظ والمصادفات في حياتنا ؟
ج ) ضع علامة ( ) أو علامة ( ) :
1 ــ حياة الإنسان مليئة بالحظوظ والمصادفات ( )
2 ــ الإنسان يستطيع أن يصنع حياته ( )
" إن العبقرية والنبوغ هما ثمرة الجد والاجتهاد والمثابرة ولكن الكسالى هم الذين لا يؤمنون
بأن النجاح والجد أمران متلازمان "
أ ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس :
ــ مرادف " النبوغ " ( التخلف – التقدم – البراعة )
ــ مضاد " المثابرة " ( المواظبة – الانقطاع – المداومة )
ب) ما ثمار الجد والاجتهاد في العمل ؟
ج ) ما المفهوم الصحيح للحظ كما ذكره الكاتب ؟
د ) ضع علامة ( ) أو علامة ( ) :
ــ الحظ وحده سر نجاح العلماء والأدباء ( )
ــ كثير من الناس يؤمنون بالحظ وينسبون إليه كل ما يحدث في حياتهم ( )
ــ العمل والأمل والاجتهاد هم أساس حياة الإنسان ( )
" إن حسن الحظ يكمن فى أن يكون الإنسان حسن الأخلاق مجدا فى عمله حازما فى تصرفاته
س1- هات معنى " يكمن " و جمع " الحظ " ومفرد " تصرفات "
س2- ما الأسباب التي تجلب الحظ ؟
س3- من قائل العبارة السابقة و متى ؟
" ماذا يكون مصير هذا الرجل الفقير إذا قعد عن العمل انتظارا لميراث يهبط عليه من السماء أو كنز يقفز إليه من جوف الأرض؟
ماذا تكون نهاية هذا الطالب الذى يهمل دروسه توقعا للنجاح فى الامتحان عن طريق الحظ والمصادفة ؟
ثم ماذا يكون نصيب الفلاح الذى يهمل فى سقى زرعه لعل هطول المطر يكفيه عناء العمل ؟
س1-هات معنى " هطول - جوف " ومفرد " دروسه " وجمع " الحظ "؟
س2- اذكر من وجهة نظرة ما مصير الثلاثة الذين ذكروا في القطعة ؟
س3- ما الصفات التي تجلب حسن الحظ والنجاح في الحياة ؟
2- مفتاح النجاح
س 1 : ما الذي يواجهه الإنسان في حياته ؟ وما واجبه نحو ذلك ؟
يواجه الإنسان في مراحل حياته عقبات كثيرة عليه ألا يستسلم لها .
س 2 : ما مفتاح النجاح ؟
أن يواجه الإنسان في مراحل حياته عقبات كثيرة عليه وألا يستسلم لها .
س3 : ما الذي يتطلع إليه الإنسان وهو ينظر إلى المستقبل ؟ ولماذا ؟
يتطلع إلى النجاح ، لأنه هدف كل إنسان في الحياة .
س 4 : ماذا يجب على كل إنسان ؟
أن يسعى للحصول على النجاح لكي يصل لأعلى المراتب في حياته .
س 5 : ما الذي يحتاج إليه الإنسان لكي يصل إلى النجاح ؟
يحتاج إلى مجموعة عناصر ، تعينه على مواجهة الحياة، وتساعده على الوصول إلى النجاح .
س 6 : كيف يصل الإنسان إلى (الثقة بالله والثقة بالنفس والناس ) ؟
لا يقنط الإنسان من رحمة الله، ولا يستهين بنفسه أو بالناس ؛ لأن الإنسان طبع على الخير .
س 7 : لماذا يجب على الإنسان ألا يستهين بنفسه أو بالناس ؟
لأن الإنسان طبع على الخير .
س 8 : ما جزاء المتواضع ؟
من تواضع لله ارتفعت منزلته في النفوس.
س 9: ما جزاء المتكبر ؟
من تكبر هانت صورته في العيون، وخسر نفسه .
س 10: ما المقصود بالمسئولية ؟ وما واجب الإنسان نحوها ؟
أن لكل فرد من أفراد المجتمع مسئولية وهى تحمل الأعباء من أجل إسعاد الآخرين ، وعلي الإنسان أن ينهض بها،وألا يقصر في أدائها.
س 11 : كيف يصل الإنسان الناجح إلى الإبداع ؟
الإنسان الناجح يملك دوما قدرة على الابتكار والإبداع فلا يفكر إلا في كل جديد، ولا ينشغل إلا بكل مفيد .
س12 : كيف يصل الإنسان الناجح إلى المهارة في العمل ؟
عن طريق :
1- يكون دائما على أتم الاستعداد لدخول أية تجربة ومواجهة أية صعوبة .
2- يتميز بقدرة فائقة على قبول كل جديد وعلى تغيير كل قديم ، تكون هناك ضرورة لتغييره
3- يؤدى عمله على أحسن صورة ، ويكون منتجاُ .
س13 : ما الواجب على الإنسان الناجح لكي يصل إلى هدفه ؟
1- الإنسان الناجح لا يتردد في اتخاذ القرار الصائب، وإنما يمضى قدما في تنفيذه واثقا بقدرته على الوصول إلى هدفه،
2- لا تقف طموحاته عند حد لأنه يملك روح التحدي والمنافسة.
س 14 : اذكر بعض العناصر التي تعين الإنسان لكي يصل إلى النجاح ؟
هي ست عناصر :
1- الثقة بالله والثقة بالنفس والناس . 2- التواضع . 3- المسئولية .
4- الإبداع 5 - المهارة 6- الإصرار .
س 15 : كيف يكون الإصرار عنصرا من عناصر تحقيق النجاح ؟
الناجح لا يتردد في اتخاذ القرار الصائب،وإنما يمضى قدما في تنفيذه واثقا بقدرته على الوصول إلى هدفه،
الناجح لا تقف طموحاته عند حد لأنه يملك روح التحدي والمنافسة وهذا هو الإصرار
اللغويات
تدريبات
1- "يواجه الإنسان في مراحل حياته عقبات كثيرة عليه ألا يستسلم لها وهو يتطلع إلى المستقبل ،ويحلم بالنجاح؛فالنجاح هدف الانسان ولكن الوصول إلى هذا الهدف يحتاج إلى مجموعة عناصر"
1) هات مرادف (يواجه) ، (يستسلم) ، (يتطلع)
...........................................................................................................................................
2) هات مضاد (المستقبل) ، (يستسلم) ، (النجاح)
...........................................................................................................................................
3) هات جمع(الإنسان) ، (هدف) ، (النجاح)
...........................................................................................................................................
4) هات مفرد (مراحل) ، (عقبات) ، (عناصر)
...........................................................................................................................................
5) ماذا يواجه الإنسان في مراحل حياته ؟ وماذا يجب عليه نحوها ؟
...........................................................................................................................................
6) ما هدف كل إنسان في هذه الحياة ؟ وكيف يصل الإنسان إليه ؟
...........................................................................................................................................
7) اذكر ثلاثة عناصر لتحقيق النجاح
...........................................................................................................................................
8) أعرب ما تحته خط
9) اكتب أمام كل جملة العنصر الخاص بها من عناصر تحقيق النجاح
لا تقف طموحاته عند حد * الإبداع
لا يقنط الإنسان من رحمة الله * المهارة
يملك دوما قدرة على الابتكار * المسئولية
عليه مسئولية يجب أن ينهض بها * التواضع
يكون على أتم الاستعداد لدخول أية تجربة * الإصرار
هي الصفة التي ترفع منزلته في النفوس * الثقة في الله والنفس
2- " فالناجحون ماهرون في أعمالهم، يكونون دائما على أتم الاستعداد لدخول أية تجربة ومواجهة أية صعوبة ، ويتميزون بقدرة فائقة على قبول كل جديد وعلى تغيير كل قديم،تكون هناك ضرورة لتغيير "
أ) هات مرادف (بارعون) ، (أتم) ، (تغيير) ، مضاد (صعوبة) ، (تغيير) ، (قبول)
...........................................................................................................................................
ب) تشير العبارة السابقة إلي أحد عناصر تحقيق النجاح فما هي ؟
...........................................................................................................................................
ج ) اذكر ثلاثة شخصيات مصرية عالمية تعتقد أنها اعتمدت على عناصر تحقيق النجاح
...........................................................................................................................................
د ) هل يغير الناجحون كل قديم ؟ ومتى يغير الناجحون القديم . ...........................................................................................................................................
3- " الأولى :هى الثقة بالله والثقة بالنفس والناس ، فلا يقنط الإنسان من رحمة الله،ولا يستهين بنفسه أو بالناس ؛ لأن الإنسان طبع على الخير"
س1- ما معنى " يقنط " وجمع "النفس" ومضاد "لخير" ؟
...........................................................................................................................................
س2- لماذا يجب على الإنسان أن يثق في نفسه ؟
...........................................................................................................................................
س3- كيف يكون عندك ثقة في الله والناس والنفس ؟
.....................................................................................................................................
......
3- الماضي والحاضر والمستقبل
س1 كيف يستفيد الإنسان من الماضي ؟
يتعلم من تجاربه ويحيا حاضره بكل همة ويفكر في المستقبل ويخطط للغد .
س2 ما صلة الإنسان بالماضي والحاضر والمستقبل ؟
الإنسان مثل الشجرة جذورها الماضي وأوراقها الحاضر و ثمارها المستقبل .
س3 ماذا يعجبك في حديث الماضي ؟ وماذا لا يعجبك ؟
يعجبني وصف الأحداث البارزة والشخصيات العظيمة ولا يعجبني إسهابه في وصف منجزات هذه الشخصيات .
س4 أين يمكنا أن نري الماضي ؟
يمكنا أن نري الماضي في قصور الآباء والأجداد .
س5 ماذا قال المستقبل في حديثه ؟
"إنني أرى المجد والثروة والنجاح مقبلين على ، أرى أحلاما تتحقق ، فحياة الرخاء والهناء تزحف نحوى " .
س6 فسر عبارة ( من ملك الحاضر ملك الماضي والمستقبل ؟
لأن من استخلص دروس الماضي وخطط لتحقيق أحلامه في يومه فقد ملك الماضي والمستقبل .
س7 ما سر النجاح في الحياة ؟
سر النجاح هو أن نستغل كل لحظة من الحاضر .
س8 ماذا يمكن أن يحدث إذا عاش الإنسان في الماضي فقط ؟
إذا عاش الإنسان في الماضي فقط فإنه لا يتقدم ولا يستطيع تحقيق أحلامه وطموحاته .
س9 ماذا قال الحاضر في حديثه ؟
إنني أستخلص من دروس الماضي ، وأخطط لتحقيق أحلامي في يومي لأنه ملكي ، حاضر بين يدى ومن ملك الحاضر ملك الماضي والمستقبل .
س10 ماذا تعلمت من الدرس ؟
أن يتعلم الإنسان من تجاربه في الماضي ، وأن يحيا حاضره بكل همة ، وأن يفكر في المستقبل ويخطط للغد .
ملحوظة لغوية
الحوادث هي جمع لكلمتين مختلفتين وهما :
الحادث : الحدث الجديد مثل (الولادة ، النجاح ، الزواج ، الحج ) بشرط من فترة قريبة
الحادثة : المصيبة مثل ( حادثة سيارة ، حادثة في الطريق )
اللغويات
الكلمة ومضادها
الكلمة وجمعها
تدريبات
" الماضي يصف الحوادث البارزة والشخصيات العظيمة التي سجلها التاريخ ، ويسهب في وصف انجازاتهم،وما حققوه من أمجاد،ثم يضيف قائلا: " إنني لا أعرف كثيرا عن الحاضر لأننا لانلتقى ولا يتبقى منى سوى التجربة التي يتعلم منها الحاضر ويستفيد،تراني في قصور الآباء والأجداد"
هات مرادف "البارزة " ، "العظيمة" ، "سجلها" ، "أسهب"
.........................................................................................................................................
هات مفرد "انجازاتهم" ، "أمجاد" ، جمع "عظيمة"
.........................................................................................................................................
ماذا يصف الماضي ؟
.........................................................................................................................................
لماذا لا يعرف الماضي كثيرا عن الحاضر ؟ وهل من الممكن ذلك ؟
.........................................................................................................................................
ما الذي يتبقى من الماضي ؟ وما أهميته ؟
.........................................................................................................................................
أين يمكنك أن تري الماضي ؟
.........................................................................................................................................
الإنسان شجرة جذورها........................... وأوراقها........................... وثمارها ...........................
ينظر المستقبل إلي الأفق البعيد فماذا يري ؟
.........................................................................................................................................
اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
مفرد " الحوادث " ( الحادث – الحدث – الحادثة )
جمع " العظيمة " ( العظائم – العظام – العظماء )
جمع " عظيم " ( عظام – عظماء – كلاهما صحيح )
مفرد " الأحداث " ( الحادث – الحدث – الحادثة )
مفرد" الحوادث " ( الحادث – الحدث – الحادثة )
" فعلى الإنسان أن يتعلم من تجاربه في الماضي ، وأن يحيا حاضره بكل همة ، وأن يفكر في
المستقبل ويخطط للغد، يجب عليه أن يركز على الحاضر"اليوم"ويبدأ العمل بحزم وحماسة
ليجعل منه يوما من أيام العمر الجميلة "
هات مرادف "يحيا" ، "حزم" ، جمع "العمر" ،"الإنسان" ، مقابل " الحاضر"
.........................................................................................................................................
ماذا يجب علي الإنسان نحو الماضي والحاضر والمستقبل ؟
.........................................................................................................................................
كيف تخطط لمستقبلك وتزيد ثقتك بنفسك ؟
.........................................................................................................................................
أكمل :
علي الإنسان ............................................. في الماضي ، وأن ........................ حاضره بكل همة،
وأن .................................... في المستقبل و ................................................ للغد
4- ذكاء شاعر
س1 ماذا أعد الخليفة هارون الرشيد للشاعر أبو نواس ؟ ولماذا ؟
أعد الخليفة للشاعر أبو نواس مفاجأة فقد اتفق مع جلسائه قبل حضور أبي نواس اتفاقا سريا حتى يري تصرف أبي نواس .
س2 ماذا أعطي الخليفة للحاضرين وعلام اتفق معهم ؟
أعطي الخليفة كل واحد من جلسائه بيضة وقال لهم : إذا حضر أبو نواس سأظهر غضبي الشديد عليكم ثم أطلب منكم أن تصيروا دجاجا وأن تبيض كل دجاجة بيضة .
س3 عم سأل الحاضرون الخليفة ؟ وماذا قالوا ؟
عن سبب غضبه وقالوا ماذا بك يا خليفة المسلمين ؟
س4 ما الأمر الذي أثار غضب الخليفة ؟
حدث أمر عجيب في بغداد ، لقد اختفي البيض تماما من كل بيوتها ولا يعرف السبب .
س5 لماذا غضب الخليفة لهذا الأمر ( اختفاء البيض ) ؟
لأن الطبيب أوصاه بضرورة وجود البيض علي مائدة طعامه دائما .
س6 بم رد احد الحاضرين علي الخليفة ؟
قال : نحن طوع أمرك حتى لو أمرتنا بأن نصير دجاجا تبيض كل منها بيضة لك .
س7 بماذا أمر الخليفة هارون الرشيد الحاضرين ؟ ولماذا ؟
أمرهم أن يصيروا دجاجا ويعطي كل منهم بيضة ليدلل علي مدي حبه للخليفة .
س8 ما أثر ذلك علي أبي نواس ؟
جم أبي نواس ولم يعرف كيف يتصرف .
س9 ماذا فعل أبو نواس عندما قدم الحاضرون البيض ؟
أسرع أبي نواس وصاح صياح الديك .
س10 بم رد أبي نواس علي سؤال الخليفة ( ماذا تفعل يا أبو نواس ) ؟
قال يا مولاي هؤلاء دجاجك وأنا ديكهم .
س11 ما أثر تصرف أبي نواس علي الخليفة والحاضرين ؟
ضحك الخليفة والحاضرون ودهشوا من حسن تصرفه وسرعة بديهته .
س12 علام يدل تصرف أبو نواس ؟
يدل علي ذكائه وحسن تصرفه وسرعة بديهته .
اللغويات
تدريبات
" أعد الخليفة هارون الرشيد مفاجأة للشاعر أبى نواس ، فقد اتفق مع جلسائه قبل حضور أبى نواس اتفاقا سريا "
1- هات مرادف ( أعد ) ، جمع ( مفاجأة ) ، مضاد ( سرياً ) ، ومفرد ( جلسائه ) .
2- ما المفاجأة التي أعده الخليفة للشاعر أبي نواس ؟
3- ولماذا أعد له هذه المفاجأة ؟
اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين :
1) أعد الخليفة مفاجأة ل ( الوزير – الشاعر – حاكم بغداد )
2) جلساء الخليفة هم ( الوزراء– القضاة – كلاهما معا)
3) كان اتفاق الخليفة ( وديا – أسريا – سريا )
4) جمع " الخليفة " ( الأخلاف – الخلائف – الخلفاء )
5) الذي أوصي بضرورة وجود البيض (أبو نواس – الطبيب – هارون الرشيد)
6) تصرف أبي نواس يدل علي ( سرعة بديهته – شجاعته – حبه للخليفة )
ضع علامة ( صح ) أو علامة ( خطأ ) أمام العبارات الآتية :
سرعة البديهة من سمات الذكاء ( )
فطن أبو نواس لمزاح الخليفة ( )
تدل القصة علي رغبة الخليفة في المزاح ( )
لم يكن تصرف أبي نواس مفاجئا للملك ( )
إذا لم يحسن أبو نواس التصرف كان الخليفة سيقتله ( )
أمر هارون الرشيد جلساءه بهذا التصرف دون اتفاق ( )
تصرف أبي نواس يدل علي شجاعته ( )
كان أبو نواس حاكم بغداد ( )
كان اتفاق الملك مع جلسائه ليري مدي حب أبي نواس له ( )
تظاهر أبو نواس بالمرض ليخرج من هذا الموقف ( )
نتعلم من تصرف أبي نواس الكذب ( )
غضب الخليفة والحضور لتصرف أبي نواس ( )
أعطي الخليقة بيضة لكل واحد من الحضور قبل مجيء أبي نواس ( )
علي أي شيء اتفق الخليفة هارون الرشيد ؟
مع من عقد الخليفة هارون اتفاقه ؟ ولماذا ؟
ما الذي سيطلبه الخليفة من جلسائه عندما يحضر أبو نواس ؟
ماذا أظهر الخليفة عندما ضر أبو نواس ؟
ما الأمر العجيب الذي حدث في بغداد ؟
بم أوصي الطبيب ؟
علام يدل إعطاء كل واحد من الجلساء للملك بيضة ؟
ماذا بدا علي أبي نواس عندما أمر الخليفة جلساءه أن يعطوه البيض ؟
أخرج الجلساء البيض من الموضع الذي يجلسون فيه فكيف حصلوا عليه ؟ ومتى ؟
10) كيف تصرف أبو نواس بعدما رأي جلساء الخليفة يخرجون البيض ليعطوه للخليفة ؟
وعلام يدل تصرفه هذا ؟
" أظهر هارون الرشيد بعضا من الضيق على وجهه ؛ فسأله الحاضرون : " ماذا بك يا خليفة المسلمين ؟"فأجابهم قائلا : "لقد حدث أمر عجيب فى بغداد لقد اختفى البيض تماما من كل بيوتها ولا أدرى السبب فى ذلك وقد أوصى الطبيب بضرورة وجود البيض على مائدة طعامي دائما ""
س1-هات معنى " الضيق " ومفرد " البيض " وجمع " السبب " ومضاد " اختفى " ؟
س2- اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين :-
أعد الخليفة مفاجأة ل ( الوزير – الشاعر – حاكم بغداد )
جلساء الخليفة هم ( الوزراء– القضاة – كلاهما معا)
كان اتفاق الخليفة ( وديا – أسريا – سريا )
جمع " الخليفة " ( الأخلاف – الخلائف – الخلفاء )
الذي أوصي بضرورة وجود البيض على مائدة الطعام (أبو نواس – الطبيب – هارون الرشيد)
تصرف أبي نواس يدل علي ( سرعة بديهته – شجاعته – حبه للخليفة )
س3- ماذا فعل الحاضرون بعد طلب هارون لرشيد ببيض بيضة ؟
.................................................................................................................
س4- على ماذا يدل تصرف جلساء هارون الرشيد -أبو نواس ؟
.................................................................................................................
5- من نوادر جحا
س1 أكتب ما تعرفه عن جحا ؟
جحا شخصية مرحة ، عرفته كل الشعوب ، وقد تعددت نوادره ومواقفه وأحواله ، وكلها تجعل الناس يبتسمون ويضحكون .
س2 ماذا نستفيد من نوادر جحا ؟
نجد أن كل منها نقداً ذاتياً أو اجتماعياً أو حلولاً مرحة تدل علي خفة ظله .
س3 ما المكافأة الملك لمن يعلم الحمار القراءة والكتابة ؟
المكافأة هي ألف دينار .
س4 من تقدم لتعليم الحمار ؟ وماذا طلب من الملك ؟
تقدم جحا لتعليم الحمار وطلب من الملك أن يمهله عشرين عاماً .
س5 ماذا قال الجار لجحا ؟ وبم رد عليه ؟
كيف تعلم الحمار يا جحا ؟ ألا تخشى من غضب الملك عليك إن أنت لم تفعل ؟!
قال جحا : يا جارى العزيز ، بعد مرور عشرين عاما سيكون أحدنا قد مات : أنا أو الملك أو الحمار
س6 ماذا طلب الجار من جحا ؟ ولماذا ؟
طلب منه الحمار لينقل عليه بعض الأمتعة .
س7 بم رد جحا علي طلب جاره ؟
قال له : معذرة يا جارى ، لقد ذهب ابني بالحمار إلى السوق ليشترى بعض الأغراض .
س8 ماذا سمع الجار في بيت جحا ؟
سمع نهيق الحمار .
س9 ماذا قال الجار لجحا ؟ وبم رد عليه جحا ؟
قال الجار : انك تكذب على يا جحا ، ها هو الحمار ينهق وأنت تقول انه في السوق !
فقال جحا : يا جارى العزيز ، هل يصح أن تصدق الحمار ولا تصدق جارك ؟!
س10 ماذا طلب الرجل الأمي من جحا ؟
طلب منه أن يكتب له خطاب لوالده في بغداد .
س11 بم رد عليه جحا ؟
دعني منك ومن خطابك ، فلست راغبا في السفر إلى بغداد .
س12 بم علل جحا علي رفضه لكتابة الخطاب ؟
إن خطه رديء ، فلا يستطيع أن يقرأه أحد غيره ، ولذلك إذا كتب الخطاب ، فإنه يجب أن يسافر إلى بغداد كي يقرأه لولده !
س13 ما رأيك في شخصية جحا ؟ وماذا نتعلم منه ؟
شخصية مرحة ومسلية ونتعلم منه حسن التصرف .
اللغويات
تدريبات
1- " جاء رجل أمي إلى جحا ، وقال : يا جحا ، أريد أن تكتب لي خطابا إلى ولدى في بغداد "
هات مرادف ( أمي – خطاب ) ومضاد ( جاء – قال ) وجمع ( أمي – خطاب )
لمن يريد الرجل أن يكتب الخطاب ؟
لماذا سيسافر جحا إلي بغداد ؟
( 2 ) هات ما يأتي :
مرادف "أمهلني" ، "نوادر" ، "تأملت" ، "طرق"
مقابل " تخشي" ، "عرفته" ، "يضحكون" ،"يبتسمون"
جمع "شخصية" ، "ملك" ، "دار" ، "خط"
مفرد "نوادر" ، "الأمتعة" ، "الأغراض" ، "أحوال"
( 3 ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
رصد الملك لمن يعلم حماره القراءة والكتابة
(ألف دينار – ألفي دينار – عشرين ألف دينار )
طلب جحا من الملك مهلة ليعلم الحمار كانت
( عشرين يوما – عشرين عاما – عشرين أسبوعا )
سوف يقوم جحا بتعليم حمار الملك في
( قصر الملك – سوق القرية – بيته )
حذر أحد جيران جحا من الملك إن فشل في المهمة
( قسوة – غضب – مفاجأة )
قصة جحا مع حمار الملك تدل علي
(ذكاء جحا – غباء الملك – ذكاء الملك )
جحا من الشخصيات
( المرحة – الذكية – الشعبية )
أخبر جحا جاره أن ابنه ذهب بالحمار إلي
( قصر الملك – السوق – الطبيب )
إذا طلب جارك منك شيئا يستعيره فسوف
( تفعل مثل جحا – تعيره ما طلب – تكذب بشكل مقنع )
طلب الرجل من جحا أن يكتب خطابا لابنه في
( الشام – بلاد المغرب – بغداد )
سيسافر جحا إلي بغداد ل
( ليشتري بعض الأغراض – ليتعلم الخط – ليقرأ خطابا )
مضاد " يبتسمون "
( يضحكون – يبكون – يعبسون )
مرادف " الأمي "
( الجاهل – الذي لا يجيد القراءة والكتابة – الذي يحب أمه )
( 4 ) أجب عن الأسئلة الآتية :
ما المكافأة التي رصدها الملك لمن يعلم حماره ؟
كيف كان رد جحا علي جاره الذي أخبره بغضب الملك إن فشل في تعليم الحمار ؟
ماذا تفعل لو كنت مكان جحا ؟
هل يمكن أن ينجح جحا في تعليم الحمار ؟ اذكر السبب
ما الفرق بين "الأمي" و "الجاهل" ؟
لماذا طلب الجار حمار جحا ؟ وبم أجابه جحا ؟
"الكذب لابد وأن ينكشف " هات من قصة جحا مع جاره ما يؤكد العبارة السابقة
ماذا يمكن أن تفعل لو كنت مكان جحا ، وسمع جارك نهيق الحمار ؟
لماذا رفض جحا كتابة الخطاب لجاره ؟
قال جحا"لست راغبا في السفر إلي بغداد" متى قيلت هذه العبارة ؟
"إذا كتبت الخطاب فانه يتعين علي السفر إلي بغداد"لماذا؟
( 5 ) أدخل احدي أخوات ( كان )علي كل جملة مما يأتي وغير ما يلزم:
الكتاب جديد
اللبن جبن
الفتاتان متفوقتان
اللاعبون نشيطون
الرجلان واقفان
1- من أين أتى التاجر و إلى أين ذهب ؟
من عدن إلى بغداد .
2- أي الأماكن قصد التاجر ؟
قصر الخليفة المنصور.
3- ما الذي كان مع التاجر ؟
معه جواهر كثيرة ، وأحجار كريمة .
4- لماذا جاء التاجر للخليفة ؟
جاء ليبيع له بعض المجوهرات .
5- كم أخذ التاجر من الخليفة ثمنا للجواهر التي باعها ؟
مائة دينار.
6- ما الذي حدث له عند عودته ؟
وبينما هو في طريقه على شاطئ النهر وكان اليوم قائظا ، أراد أن يتبرد بماء النهر ، فوضع ثيابه وتلك الصرة على الشاطئ ، ونزل إلى النهر ، فمرت حدأة فخطفت الصرة وهى تحسبها لحما ، وطارت في الأفق ذاهبة بها .
7- لماذا خطفت الحدأة الصرة ؟
لأنها تحسبها لحما .
8- ماذا حدث للتاجر بعدما ضاع منه المال ؟
حزن الرجل حزنا شديدا ، ويئس من عودة ماله وأصابه الهم والمرض .
9- ما الذي يبين ذكاء الخليفة المنصور ؟
سؤاله عن المكان الذي اتجهت له الحدأة وكذلك مبادرة الرجل الذي وجد المال بالكلام وإخباره بأنه يعلم أن النقود سقطت عليه من السماء
10- إلى أي الجهات طار الطائر ؟
طار جهة الشرق ، فوق الجبل الذي يلي قصر الخليفة المنصور .
11- ماذا فعل الخليفة بعد علمه بجهة طيران الطائر ؟
أمر شرطيه الخاص بالذهاب إلى البلدة التي في هذا الاتجاه يتفقد أحول هذه القرية .
12- ماذا وجد الشرطي في هذه القرية ؟
وجد فيها رجل قد وجد مالا لا يعرف صاحبه .
13- أين كان الرجل عندما وجد النقود وماذا كان يفعل ؟
كان يعمل تحت نخلة .
14- ماذا ظن الرجل عندما سقطت عليه النقود ؟ وهل كان ظنه صحيح ؟
ظن أن طائرا اختلسها من مكان ما . نعم كان صحيحا .
15- بماذا كافأ المنصور الرجل الذي وجد النقود ؟ ولماذا ؟
كافأه بمائة دينار جزاءا لحفظه النقود حتى يعلم صاحبها .
16- على ماذا يدل ما فعله الرجل مع ذكر آية تحث على ذلك ؟
قال تعالى" إن الله بأمركم أن تؤدوا الأمانات إلى أهلها وإذا حكمتم بين الناس أن تحكموا بالعدل إن الله نعما يعظكم به إن الله كان سميعا بصيرا " .
اللغويات
تدريبات
( 1 )
" وبينما هو في طريقه على شاطئ النهر وكان اليوم قائظا ، أراد أن يتبرد بماء النهر ، فوضع ثيابه وتلك الصرة على الشاطئ ، ونزل إلى النهر "
هات ما يأتي :- معنى " قائظا " ومضاد " وضع " وجمع " ماء "؟
..................................................................................................
أين كان هذا الرجل قبل أن ينزل إلى النهر وماذا كان يفعل هناك ؟
..................................................................................................
من أي البلاد هذا الرجل ؟ وما حرفته ؟
..................................................................................................
لماذا نزل التاجر إلى النهر ؟
..................................................................................................
ماذا حدث له بعدما نزل إلى النهر ؟
..................................................................................................
( 2 )
" فدعا المنصور شرطيه الخاص ، وأمره بتفقد أحوال أهل تلك الناحية "
هات ما يأتي :- معنى " دعا " ومفرد " أحوال " وجمع " الناحية " ؟
..................................................................................................
لماذا أمر المنصور شرطيه الخاص بأن يتفقد أحوال هذه القرية بالذات ؟
..................................................................................................
لماذا أمر المنصور شرطيه بتفقد القرية ؟
..................................................................................................
ماذا وجد الشرطي في هذه القرية ؟
..................................................................................................
7- الحذاء العجيب
1- ما اسم الرجل البخيل الذي اشتهر ببخله في بغداد ؟
أبو القاسم .
2- ما الدليل على بخل هذا الرجل ؟
ظل يلبس حذاءا سبع سنين ، وكان كلما تقطع فيه موضع جعل مكانه رقعة ، إلى أن صار ثقيلا .
3- لماذا ذهب أبو قاسم للحمام العام ؟
ليستحم .
4- ما النصيحة التي قدمت لأبي القاسم من صديقه في الحمام العام ؟
أن يتخلص من حذائه ويشتري واحدا آخر جديدا .
5- ما نتيجة نصيحة صديقه ؟
نوى أن يشتري حذاءا غيره .
6- ماذا وجد أبو القاسم عند خروجه من الحمام ؟
حذاءا جديدا .
7- ما الذي ظنه أبو القاسم عندما وجده ؟
ظن أن صديقه اشتراه له .
8- هل كان ظنه صحيحا ؟ و لماذا ؟
لا ، لأنه كان حذاء القاضي .
9- لماذا أرسل القاضي خدمه إلى بيت أبي القاسم ؟
لأنه وجد حذاءه القديم مكان حذائه .
10- ما الذي فعله القاضي لأبي القاسم ؟
حكم عليه بغرامة مالية : تأديبا له على فعلته.
11- لماذا ألقى أبو القاسم الحذاء في النهر ؟
لأنه كان سبباً في تأديب القاضي له .
12- من الذي أعاد حذاء أبي القاسم إليه ؟ و كيف ؟
أحد الصيادين الذي رفع الشباك فوجد حذاء أبي القاسم فعرفه فأعاده له .
13- كيف أعاد الصياد الحذاء مع أن أبو القاسم لم يكن موجودا في المنزل ؟
ألقاه من نافذة وجدها مفتوحة ببيت أبي القاسم .
14- ماذا فعل الحذاء عندما سقط في البيت ؟
سقط على زجاج فكسره.
15- ماذا فعل أبو القاسم عندما وجد الزجاج مكسور ؟
صعد على السطح ووضعه هناك .
16- من الذي أسقط الحذاء على رأس الرجل ؟ وكيف ؟
كلب ، عندما حسب الحذاء لحما فأراد أن يعبر به بيت آخر فسقط على رأسه .
17- ماذا فعل الرجل بعد ذلك ؟
بحث عن صاحب الحذاء فوجده أبا القاسم فاشتكاه للقاضي .
18- ماذا فعل القاضي له ؟
حكم عليه بدفع مبلغ من المال ، والقيام بعلاج الرجل.
19- ما السبب الذي جعل أبا القاسم فقيرا ؟
الغرامتين وعلاج الرجل .
20- حاول أبو القاسم التخلص من الحذاء ثلاثة محاولة واحدة فقط هي التي نجحت . وضح ذلك .
ألقاها في النهر .وضعها فوق سطح منزله .عقد اتفاقا مع القاضي أنه ليس له صله بالحذاء وما يفعله الحذاء والأخيرة هي التي نجحت
21- فشلت محاولة أبي القاسم في التخلص من الحذاء مرتين وضح كيف .
ألقاها في النهر ، فأحضر الحذاء صياد وجده في شباكه وعرف أنه لأبي القاسم .
وضعه فوق بيته فظن كلب أنه لحم فأراد أن يعبر به بيت آخر فوقع على رأس احد المارة فاشتكاه للقاضي .
اللغويات
تدريبات
اقرأ ثم أجب :
(1)
" ولما خرج من الحمام رأى بجانب حذائه حذاء آخر جديدا ، فظن إن صديقه اشتراه له ، فلبسه ومضى إلى بيته"
1- هات ما يأتي :- معنى " ظن " ومضاد " مضي " وجمع "حذاء "؟
.....................................................................................
2- ماذا كان يفعل أبو القاسم في هذا الحمام ؟
.....................................................................................
3- لماذا ظن أبو القاسم هذا الظن ؟
.....................................................................................
4- لماذا كان هذا الظن خاطئا ؟
.....................................................................................
(2)
" أرسل القاضي خدمه إلى بيت أبى القاسم،فوجدوا الحذاء عنده،فأحضروه للقاضي، فحكم عليه بغرامة مالية:تأديبا له على فعلته"
1- هات ما يلي : معنى " فعلته " ومضاد " أرسل " وجمع " القاضي "؟
.....................................................................................
2- لماذا حكم القاضي على أبي القاسم بغرامة مالية ؟
.....................................................................................
3- ماذا فعل أبو القاسم ليتخلص من الحذاء ؟
...............................................................................................................................................................................................................................................................
(3)
" كان في بغداد رجل بخيل اسمه أبو القاسم،يظل يلبس حذائه سبع سنين،وكان كلما تقطع فيه موضع جعل مكانه رقعة "
1- ما مرادف ( موضع ) ، جمع ( رقعة ) ، مضاد ( بخيل ) .
.....................................................................................
2- لماذا أصبح الحذاء ثقيلاً ؟
...........................................................................................................................................
3- كيف تخلص أبو القاسم من الحذاء ؟
...........................................................................................................................................
4- أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
5- استخرج من الفقرة خبرين لناسخ وبين نوعهما .
8- رغبة نبيلة
1- ماذا تعرف عن مريم ؟ما صفات مريم ؟
مريم تلميذة في الصف السادس الابتدائي نشيطة مجتهدة متفوقة في دراستها تساعد زملائها .
2- ما الأنشطة التي تشارك فيها مريم بالمدرسة ؟
تشارك في جماعة " علماء علي الطريق " ، وجماعة " أدباء صغار "
3- ما علاقة مريم بزملائها ؟
تحب مريم زملائها كلهم دون أن تفرق بين أحدهم وتساعدهم قد المستطاع .
4- ماذا تفعل مريم في مساء يوم الخميس ، من كل أسبوع ؟
تجلس مع والديها : تشاهد التليفزيون ، وما يعرضه من سهرات أو أفلام .
5- ما الذي جذب انتباه مريم عند مشاهدتها للتلفيزيون ؟ ما الذي لفت انتباه مريم لأول وهلة ؟
رأت مريم – لأول وهلة – إعلانا عن مستشفي "57357 " يعرض صورا عن أطفال مصابين بالسرطان.
6- ما تأثير هذا الإعلان على مريم ؟
كانت الصور مؤثرة للغاية ، لمست شغاف قلب مريم لدرجة أن الدموع خرجت من عينيها .
7- ما رد فعلها اتجاه هذا الإعلان ؟
جلست تفكر فيما تفعله وسألت والدها عن المستشفى و أرسلت إلى مكتب البريد التي تدخر فيه نقودها ليرسلوا مبلغا من المال إلى رقم حساب المستشفي و كتبت رقمه من الإعلان لتشارك في علاج هؤلاء الأطفال قدر استطاعتها .
8- متى ستذهب مريم للمستشفى مع واليها ؟
في نهاية الأسبوع القادم .
قال الله تعالي :
" وما تقدموا لأنفسكم من خير تجدوه عند الله هو خيرا وأعظم أجرا "
اللغويات
تدريبات
" في مساء يوم الخميس ، من كل أسبوع ، تجلس مريم الصغيرة مع والديها : تشاهد التليفزيون ، وما يعرضه من سهرات أو أفلام كانت تتخللها بعض الإعلانات "
1- هات ما يلي : معنى "يتخللها" ومفرد " الإعلانات " وجمع " أسبوع " ومضاد " مساء " ؟
.................................................................................
2- ما صفات مريم ؟ وما الأنشطة التي تشارك فيها ؟
.................................................................................
3- ما الذي لفت انتباه مريم لأول وهلة ؟
.................................................................................
4- ماذا فعلت مريم بعدما تأثرت من هذا الإعلان ؟ ( اكتب بالتفصيل )
.................................................................................
9- زيارة مفاجأة
1- لماذا ستذهب مريم إلى مستشفى 57357 ؟ولما في هذا اليوم ؟
لتوزع بعض الهدايا على المرضى ، لأن يوم الخميس عطلة رسمية .
2- ما رد فعل زملاء مريم عندما عرضت عليهم فكرة الزيارة ؟
رحبوا بها جميعا واقترحوا أن تقوم كل واحدة منهن بزيارة مماثلة علي مدي الأسابيع الثلاثة القادمة .
3- ما الذي كان مع مريم وهي في زيارتها للمستشفى ؟
هدايا للمرضي .
4- صف لنا المستشفى كما فهمت من الدرس .
المكان غاية في الجمال والنظام * الطرقات واسعة ونظيفة*المكان هادئ تماما *حجرات المرضي الزجاجية مجهزة بأحدث الأجهزة الطبية .
5- ماذا كانت تفعل مريم عندما كانت تتنقل في ردهات المستشفى ؟
كانت تزور المرضي وتوزع عليهم الهدايا وتمنحهم ابتسامات .
6- لماذا كانت تفعل ذلك ؟
حتى تخفف عنهم أحزانهم .
7- ما المفاجأة التي كانت تنتظر مريم وهي تتنقل في المستشفى ؟
رأت مريم زميلتها فاطمة بين المرضى .
8- صف لنا حال فاطمة كما رأتها مريم ؟
مريضة جالسة في هدوء ، فوق سريرها ، وقد ضمت ركبتيها إلي أسفل ذقنها ، متطلعة إلي جدران حجرتها في المستشفي ، في شرود .
9- لماذا كانت هذه مفاجأة ؟
لأنها كانت تظن أنها انتقلت لمدرسة أخرى عندما لم تجدها في بداية العام ولم تظن أنها مريضة .
10- كيف قابلت مريم فاطمة ؟
اندفعت كل منهما نحو الأخرى ، في عناق طويل .
11- بأي شئ بدأ الحوار الطويل وبماذا انتهى ؟
بدأته " فاطمة " بقولها : " أحمد الله علي ما أنا فيه "وختمته مريم بقولها : " سأزورك الأسبوع القادم إن شاء الله".
12- ما حال مريم وأمها عند خروجها من عند فاطمة ؟
خرجت مريم من الحجرة حزينة علي زميلتها إلي حيث كان والدها ينتظرها ، ووالدتها واقفة وقد امتلأت عيناها بالدموع .
13- من الذي يشفي المريض ؟دلل على ذلك من القرآن ؟
الله ، قال تعالي :" وإذا مرضت فهو يشفين" سورة الشعراء : ( 80 )
اللغويات
تدريبات
اقرأ ثم أجب :- (1)
" الذي وجدته غاية في الجمال والنظام الطرقات واسعة ونظيفة المكان هادئ تماما حجرات المرضي الزجاجية مجهزة بأحدث الأجهزة الطبية "
1- هات ما يلي :- معنى " غاية " مضاد " الجمال " مفرد " طرقات " جمع المكان " .
.....................................................................................
2- ما المكان الذي تصفه القطعة السابقة ؟
.....................................................................................
3- لماذا ذهبت مريم إلى هذه المستشفى ؟
.....................................................................................
(2)
" وفجأة لمحت مريم من خلف الزجاج ، مريضة جالسة في هدوء ، فوق سريرها ، وقد ضمت ركبتيها إلي أسفل ذقنها ، متطلعة إلي جدران حجرتها في المستشفي ، في شرود لم تصدق مريم عينيها "
1- هات ما يلي :- معنى " شرود " و مضاد " أسفل " ومفرد " جدران " وجمع " سرير ؟
.....................................................................................
2- من التي لمحتها مريم من خلف الزجاج ؟
.....................................................................................
10- تخطيط رائع
1- متى أصيبت فاطمة بهذا المرض ؟ ومن أخبر مريم بذلك ؟
أصيب منتصف الأجازة الصيفية الماضية ، وأخبرها بذلك الطبيب المعالج .
2- لم تغير شكل فاطمة وتساقط معظم شعر رأسها ؟
إن هذا يحدث غالبا نتيجة تناول الأدوية القوية المفعول التي تأخذها فاطمة أثناء العلاج .
3- لماذا حمدت فاطمة الله ؟
لأن فاطمة ما زالت جميلة الملامح رغم كل شيء .
4- ماذا نويت مريم ؟
نوت أن تجعل كل تلاميذ الفصل يأتون لزيارتها الأسبوع القادم .
5- لم لن يحدث ذلك ؟
لأن المستشفى لن تسمح لهذا العدد الكبير بزيارتها .
6- ما اقتراح الطبيب المعالج لحل هذه المشكلة ؟
أن تذهب فاطمة بنفسها لزيارتهم بالمدرسة .
7- لم اقترح الطبيب هذا الاقتراح ؟
أنه من الأفضل لعلاج "فاطمة" لأن استجابتها للعلاج لم تعد قوية .
8- كيف اكتشف الطبيب ذلك ؟
لاحظ أنها دائما شاردة و صامتة .
9- ما العقبتان التي رأتها مريم في زيارة فاطمة للمدرسة ؟
خروجها من المستشفى في هذه الحالة من تساقط الشعر .رفض إدارة المستشفى لذلك .
10- ما العقبة التي حلها الطبيب وما العقبة التي لم يخبرها بحلها ؟
العقبة التي حلها الطبيب استأذن إدارة المستشفى ، والعقبة الأخرى هي إحراج فاطمة لزيارة المدرسة مع تساقط شعرها .
11- لم يرجو والد مريم التوفيق للطبيب المعالج ؟
لأجل هؤلاء المرضي المساكين .
قال رسول الله صلي الله عليه وسلم
" من عاد مريضاً ، لم يزل في خُرفة الجنة " . قيل : يا رسول الله ! وما خُرفة الجنة ؟ قال : "جناها " صدق رسول الله
عاد :- زار .
جناها :- ثمرها وعطرها .
اللغويات
(1)
" وتساءلت مريم : " لم تغير شكلها هكذا ، وتساقط معظم شعر رأسها ؟ "
أجابها الطبيب : " إن هذا يحدث غالبا نتيجة تناول الأدوية القوية المفعول ، التي تأخذها فاطمة أثناء العلاج ""
1- هات :- معنى " المفعول" ومضاد " القوية " ومفرد الأدوية " وجمع " نتيجة " ؟
..................................................................................................
2- ما سبب تغير شكل فاطمة ؟
..................................................................................................
3- لماذا تأخذ فاطمة الأدوية ؟
..................................................................................................
(2)
" أجابها الطبيب :" سوف أخاطب إدارة المستشفي في ذلك"
قالت مريم :"إنها فكرة ذكية ولكن هل تستطيع فاطمة أن تزورنا "
1- هات :- معنى " تستطيع " جمع " فكرة " ومضاد " ذكية " ؟
..................................................................................................
2- في أي شئ سوف يخاطب الطبيب إدارة المدرسة ؟ "ما هي هذه الفكرة "
..................................................................................................
3- لماذا اعتقدت مريم أن فاطمة لا تستطيع زيارة المدرسة ؟
.................................................................................................................................
11- يوم لا ينسى
1- ماذا فعلت مريم عندما رجعت إلى المدرسة ؟
لم تحك شيئا لزملائها عن "فاطمة" وقررت أن تنتظر ما سيحدث .
2- ما الذي حدث في منتصف الأسبوع التالي ؟
دخلت المعلمة "كاميليا" للفصل وقالت: " يسعدني أن أخبركم أن زميلتكم "فاطمة" ستأتي بعد غد ، في صحبة والدتها ،إلي المدرسة.
3- ما الذي قاله سامح عند ذلك ؟
"سوف نكون جميعا في استقبالها ، ويمكننا أن نزين الفصل بشرائط ملونة ".
4- ما الذي اقترحه أحمد ؟
اقترح أن يعلقوا لوحة ترحيب بها ، لتراها وهي تدخل الفصل .
5- لماذا فرحت مريم فرحا غامرا ؟
لأنها فرصة رائعة ليظهروا لها مدي حبهم لها .
6- صف لنا الفصل في اليوم التالي ؟
في اليوم التالي ، أصبح الفصل يشبه لوحة جميلة ، تملؤها الألوان الزاهية ، والشرائط الملونة كما كتبوا لوحة ترحيب ب"فاطمة" "أهلا بك يا فاطمة في فصلك".
7- متى دخلت فاطمة الفصل ؟
مع بداية الحصة الثانية .
8- صف لنا لحظة دخول فاطمة ؟
تعالت الصيحات ودوى تصفيق داخل الفصل تعبيرا لحبهم لفاطمة .
9- ما المفاجأتان اللتان حدثتا ؟
المفاجأة الرائعة الأولي أن نري فاطمة، وقد ارتدت قبعة بيضاء جميلة للغاية وكانت المفاجأة الرائعة الثانية ان ترانا "فاطمة" ،وقد ارتدينا جميعا قبعات بيضاء مماثلة لقبعتها.
10- من الذي رتب لهاتين المفاجأتين ؟
كان ذلك ما اتفق عليه الطبيب مع المعلمة .
11- ما الاسم الذي أطلق على الفصل بعد هذه الزيارة ؟
فصل القبعات البيضاء".
قال تعالي : " وتعاونوا علي البر والتقوى ولا تعاونوا علي الإثم والعدوان " المائدة : أية 2
اللغويات
تدريبات
" وفي بداية الحصة الثانية ، سمعنا دقة علي باب الفصل ، الذي أخذ ينفتح ببطء شديد ، وسرعان ما أطل وجه "فاطمة" وفي اللحظة نفسها ، دوي التصفيق الحار ، وتعالت صيحات الترحيب، معبرة عن سعادتنا برؤيتها وحدثت مفاجأتان"
1- هات ما يلي: معنى " أطل " ومفرد " صيحات " ومضاد سعادتنا " وجمع " وجه " ؟
.............................................................................................................
2- ما المفاجأتان اللتان قد حدثتا ؟وكيف تم هذا ؟
.............................................................................................................
(2)
دخلت المعلمة "كاميليا" إلي الفصل ، قالت: " يسعدني أن أخبركم أن زميلتكم "فاطمة" ستأتي بعد غد ، في صحبة والدتها ، إلي المدرسة
1- هات مضاد ( دخلت ) ، ( يسعدني ) ومرادف ( أخبركم – يسعدني ) .
2- ماذا قالت المعلمة عندما دخلت الفصل ؟
.............................................................................................................
3- لماذا لم يذهب التلاميذ لزيارة فاطمة في المدرسة ؟
.............................................................................................................
معاني المفردات : ـ
الأسئلة
س1 : كيف كان يعامل الحكام الفلاحين في زمن ( محمد علي الكبير ) ؟
C كان الحكام يفرضون الضرائب الباهظة على الفلاحين ، ومن يتأخر منهم عن دفع هذه الضرائب يجلد ويهان ويسجن .
س2 : كيف يتصرف الفلاحون الذين يعجزون عن دفع الضرائب ؟
C كانوا يهربون من بلدهم خوفاً من الجلد والسجن ويذهبون إلى بلد لا تصل إليهم فيه يد الحاكم الظالم ولا يعرفهم فيه أحد .
س3 : ما اسم القرية التي هربت منها أسرة علي مبارك ؟ وأين توجد ؟
C القرية التي هربت منها أسرة علي مبارك ( الكوم والخليج ) على بحر طناح .
س4 : أين استقرت أسرة علي مبارك ؟
C استقرت في قرية من قرى مديرية الدقهلية تسمى ( برنبال الجديدة ) بعد فرارهم من قريتها الأولى ( الكوم والخليج ) على بحر طناح .
س5 : لماذا اتخذت أسرة ( علي مبارك ) لها مقراً جديداً ؟
C اتخذت أُسرة علي مبارك لها مقراً جديداً ، لأنها هربت من سداد الضرائب الباهظة ، التي فرضها عليهم الحكام والتي لم تقدر على سدادها .
س6 : لماذا عُرِفَت أُسرة ( علي مبارك ) باسم ( عائلة المشايخ ) ؟
C لأنهم قاربوا في عددهم المائتين ولأنه كان منهم المشايخ الذين يعرفون القراءة والكتابة والحساب وشيئاً من العلم الديني .
س7 : لماذا كانت هذه الأسرة محل تقدير من أهل القرية والحكومة ؟
C لأنهم كان منهم القضاة الذين يحكمون بين الناس والأئمة الذين يؤمون الناس في الصلاة ويخطبون لهم الخطب في الجمع والأعياد . ويعقدون لهم عقود الزواج .
س8 : كيف كافأت الحكومة تلك الأسرة ؟
C أعطتها قطعة أرض تزرعها وتنتفع وتستعين بها في أداء الأعمال الخيرية التي تقدمها لأهل القرية وأعفتها من جميع الضرائب .
س9 : لماذا فرحت القرية كلها بمولد علي مبارك ؟
C فرحت القرية مجاملة لأبيه الشهم العطوف ، وأمه الكريمة التقية التي لم تلد من قبله سوى الإناث .
س10 : متى ولد علي مبارك ؟ وأين ولد ؟
C ولد في عام 1239 هـ ، 1823 م ولد في برنبال الجديدة .
س11 : هل نجت أسرة الشيخ من الضرائب التي فرضتها الحكومة ؟
C لا ولكن فرضت الحكومة الضرائب على كل الأراضي التي تحت يديهم .
س12 : ماذا عمل الشيخ مبارك حتى يستطيع مواجهة العذاب الذي ينتظره ؟
اضطر الشيخ مبارك أن يبيع كل ما يملك حتى أثاث المنزل لكن ذلك كله لم يف بالضرائب .
س13 : لماذا فكر الشيخ مبارك هنا في الفرار من قريته ؟
C لأنه لم يستطيع أن يف بالضرائب فما كان عليه إلا أن يفعل مثل ما فعل أجداده من الفرار .
س14 : لماذا كان الشيخ مبارك يغادر أي مكان ينزل فيه إلى غيره ؟
C لأنه إذا ما وجد في المكان الذي ينزل فيه قلقاً غادره مسرعاً إلى غيره .
س15 : أين وصل به الرحيل في نهاية الأمر ؟
C انتهى به الرحيل إلى بدو في الصحراء قريباً من قرى مديرية الشرقية .
س16 : ما اسم البدو الذين وصل إليهم الشيخ مبارك ؟ وما عملهم ؟
C يسمون عرب السماعنة . يرعون الأغنام ويسكنون خيام الشعر .
س17 : لماذا أحب عرب السماعنة الشيخ مبارك ؟
C لأنهم وجدوا فيه الرجل الذي كانوا يبحثون عنه فهو فقيه في أمور الدين والدنيا ــ حسن الأخلاق .
1 ــ ( وفي قرية من قرى مديرية الدقهلية ، تسمى ( برنبال الجديدة ) ، استقرت فيها أسرة ( علي مبارك ) ، بعد فرارها من قريتها الأولى ) .
أ ـ ما معنى : ( استقرت فيها ــ فرارها ) ــ وما جمع : ( أسرة ) ــ وما مفرد ( قرى ) ؟
ب ـ أين استقرت أسرة ( علي مبارك ) ؟
ج ـ لماذا فرت أسرة ( علي مبارك ) من قريتها الأولى ؟
د ـ ما اسم القرية التي هربت منها أسرة ( علي مبارك ) ؟ وأين تقع ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2 ــ ( طابت الحياة لأسرة ( علي مبارك ) في مقرها الجديد ، وكثر عددها حتى قاربوا المائتين ، وعرفوا باسم ( عائلة المشايخ ) .
ما معنى ( طابت ) ــ وما مضاد : ( كثر ) ؟ وما جمع : ( عائلة ) ؟
ما اسم المقر الجديد الذي طابت الحياة فيه لأسرة ( علي مبارك ) ؟
لماذا ذهبت أسرة ( علي مبارك ) إلى هذا المقر الجديد ؟
لماذا عرفت أسرة ( علي مبارك ) باسم ( عائلة المشايخ ) ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3 ــ ( لم يبق أمام الشيخ الكريم إلا أن يصنع ما صنع أجداده ، حين فروا من قرية ( الكوم والخليج ) ، ولم يتمهل ، وسار بأهله تاركاً قريته ومديريته كلها ) .
هات معنى : ( فروا ) ، وما مضاد : ( ظلام ) ؟ وما جمع : ( قرية ) ؟
من الشيخ الكريم ؟
لماذا فكر هذا الشيخ الكريم في الفرار من قريته ؟
ما اسم قرية الشيخ الكريم التي فر منها ؟ وفي أي مديرية تقع ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4 ــ ( وكلما وجد الشيخ ( مبارك ) المكان الذي ينزل فيه قلقاً به ، غادره مسرعاً إلى غيره ، حتى بلغ مديرية الشرقية ، وأبعد المسير فيها ، وانتهى الرحيل به إلى بدو في الصحراء قريباً من القرى ) .
هات : معنى : ( المسير ) . ومضاد : ( قريباً ) . وجمع : ( المكان ) . ومفرد : ( بدو ) .
لماذا كان الشيخ ( مبارك ) يغادر أي مكان ينزل فيه إلى غيره ؟
أين وصل به الرحيل في نهاية الأمر ؟
ما اسم البدو الذين وصل إليهم الشيخ ( مبارك ) ؟ وما عملهم ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
معاني المفردات : ـ
الأسئلة
س1 : ما المشكلة التي واجهت الشيخ عندما أراد تعليم ابنه ؟
C أنه كانت لديه مشاغل كثيرة ولم يتمكن من مواجهة تعليم ابنه فبحث عن معلم فوجد ولكن كان الكتاب في قرية بعيدة عن ( عرب السماعنة ).
س2 : كيف حُلَّت هذه المشكلة ؟
C حلت هذه المشكلة بأن يقيم علي مع الشيخ في بيته طوال الأسبوع ولا يعود إلا الجمعة .
س3 : ما اسم الشيخ الذي يقوم بتعليم علي ؟ وعلام اتفق معه والد علي ؟
C الشيخ في الفقرة هو الشيخ أحمد أبو خضر .
واتفق معه والد الصبي ( علي مبارك ) أن يبعث إلى الشيخ ما يكفي من الأجر والإقامة لابنه .
س4 : ما مصدر فزع الصبي وخوفه من الشيخ ؟
C مصدر فزع الصبي وخوفه من الشيخ . العصا الغليظة التي بجواره .
س5 : ما شعور الصبي نحو شيخه ؟ وكيف عبر عن ذلك الشعور ؟
C شعور الصبي نحو شيخه الخوف والكراهية والفزع الشديد منه وعبر عن ذلك الشعور بعدم الذهاب إليه مرة أخرى .
س6 : كيف عرف علي أنه يمكن أن ينجو من شر هذه العصا ؟
C ينجو من شر هذه العصا ، إذا أتم حفظ القرآن الكريم وعندئذ يترك الكُتَّاب .
س7 : كم أمضى علي مع الشيخ أحمد أبو خضر ؟
C أمضى علي مبارك سنتين وتم فيها حفظ القرآن للمرة الأولى وبعدها رفض الذهاب إلى الشيخ ليعيد الحفظ .
س8 : كيف علل علي مبارك عدم ذهابه إلى الشيخ لوالده ؟ وما موقف والده من ذلك ؟
C علل ذلك إلى العصا الغليظة والمعاملة القاسية . وموقف والده بإصراره على العودة .
س9 : ماذا أحب علي أن يكون ؟
C أحب أن يكون كاتباً مثل الرجل الذي يعمل عنده موظفاً .
س10 : ما الذي أعجب علي في هذا الكاتب ؟
C أعجبه شكله وسره ملابسه وأن الناس يهابونه ويحترمونه .
س11 : لماذا أسرع والد علي مبارك لإرساله إلى كاتب من الكتاب ؟
C لكي يعلمه ويربيه في منزله على أن يدفع له ما يقابل ذلك من المال .
س12 : لماذا كان ظن علي مبارك خاطئاً ؟
C لأنه غره المظهر ، ولم يعلم ما وراءه ، فسريعاً ما ظهرت له الحقيقة المرة ، فلم يجد في بيت هذا الرجل الهدوء الذي كان ينشده .
س13 : ما الشكوى التي ذكرها علي مبارك إلى والده ؟
C الشكوى هي أن الكاتب المعلم كان يؤذيه ولا يستفيد منه شيئاً ويريه آثار الضرب الشديد الظاهرة بجسده .
س14 : ماذا كان رد والد ( علي مبارك ) على شكوى ابنه ؟
C بأنه قال لا تقل هذا عن معلمك فقديماً قالوا ( من علمني حرفاً صرت له عبداً ) .
س15 : إلى أين ذهب علي مبارك ؟ ولماذا ؟
C ذهب إلى أخ له في قريته الأولى برنبال دون أن يخطر أسرته لكي يقنع والده بعدم الذهاب إلى الكتاب .
س16 : ماذا فعلت أسرة ( علي مبارك ) عندما علمت بغيابه ؟
C أسرعت أسرة علي مبارك في البحث عنه حتى عثر عليه أحد أخوته فعامله باللطف .
س17 : ماذا عرضت الأسرة على علي عند عودته وماذا كان رده ؟
C عرضوا عليه التعليم . وكان رده بأنه قال لا فائدة من التعليم بهذا الشكل .
س18 : ما العرض الذي قدمه الشيخ مبارك ؟ وكيف قابله علي مبارك ؟
C عرض عليه والده أن يعمل مع كاتب من الكتاب الذين يقيسون الأراضي للفلاحين . وقابله علي مبارك بأن قال أجرب يا والدي ها العمل أولاً فإذا أعجبني وإلا بحثت عن عمل آخر يعجبني فإنني أود أن أكون من الكبراء .
1 ــ ( فلما اطمأن الشيخ ( مبارك ) إلى حياته الجديدة عند ( عرب السماعنة ) ، التفت إلى تعليم ابنه ( علي ) ، وأخذ يعلمه بنفسه ، ولكن مشاغله الكثيرة لم تمكنه من مواصلة هذا التعليم ، فبحث عن معلم يثق فيه ) .
ما معنى : ( اطمأن ــ التفت ) ؟
ما مضاد : ( الجديدة ــ الكثيرة ) ؟
ما أول ما اهتم به الشيخ ( مبارك ) ، عندما وصل إلى عرب السماعنة ؟
لماذا بحث الشيخ ( مبارك ) عن معلم ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2 ــ ( ذهب الصبي ( علي مبارك ) دون أن يخبر أسرته ، واتجه إلى أخ له هناك ، كان قد عاد إليها ، وأقام معه لعله يقنع والده بعدم الذهاب إلى الكتاب ) .
1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
معنى اتجه : ( قصد ــ رجع ــ أخذ ) .
جمع أخ : ( أخات ــ إخوانون ــ إخوة ) .
مضاد عاد : ( أقام ــ ذهب ــ ابتعد ) .
2- إلى أين ذهب ( علي مبارك ) ولماذا ؟
3- ماذا فعلت أسرة ( علي مبارك ) ، عندما علمت بغيابه ؟
4- مَن الذي عثر على ( علي مبارك ) ؟ وماذا عمل معه ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3 ــ ( كان الشيخ ( مبارك ) والأسرة كلها في حيرة شديدة من أمر هذا الصبي ويحث بعضهم أباه على أن يستخدم معه أقصى الشدة ، ويرى بعضهم أن يقيده بقيد من حديد ، ويلقيه في حجرة مظلمة ، ويحرمه مما يشتهيه ) .
1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
أ- معنى ( حيرة ) : ( قوة ــ تردد ــ قسوة ) .
ب- مضاد ( الشدة ) : ( العنف ــ اللين ــ القسوة ) .
ج- جمع ( الأسرة ) : ( الأسرون ــ الأسرتون ــ الأسر ) .
2- مَن الصبي الذي تتحدث عنه العبارة السابقة ؟ ولماذا كانت الأسرة في حيرة من أمره ؟
3- ما الذي فكر فيه بعض أفراد الأسرة لهذا الصبي ؟ ولماذا ؟ وما الفكرة الأخيرة التي استقروا عليها ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4 ــ ( لكن الأب العاقل الحكيم ، أدرك ما في نفس الصبي .. وقال له في بشاشة : سنترك لك الحرية يا صديقي في اختيار طريقك إلى مستقبلك ، فماذا ترى أن تتوجه إليه ، لتصبح بعدما تكبر رجلاً محترماً فأسرع الصبي في شجاعة : أحب أن أكون كاتباً مثل ذلك الرجل ....... ) .
1- ضع مكان النقط ما يطلب منك : جمع ( الحكيم ) : ...................... مضاد : ( شجاعة ) : ......................
2- تبين الفقرة أحدث الطرق التربوية في تعليم الأبناء . وضح ذلك .
3- لم خير الأب ابنه في تحديد مستقبله ؟
4- علل لما يأتي : * اختيار الصبي أن يكون كاتباً . * رفض الصبي الذهاب إلى الكتاب .
معاني المفردات : ـ
الأسئلة
س1 : ما سبب دهشة الشيخ وعجبه من ابنه علي ؟
C سبب الدهشة أنه لا يرضى أن يفرض عليه أحد رأيه ويأبى إلا أن يجرب العمل بنفسه ، ليوافق عليه أو لا يوافق ..
س2 : لماذا ذهب الشيخ مبارك إلى ذلك الكاتب ؟ وماذا يعمل هذا الكاتب ؟
C ذهب الشيخ إلى ذلك الكاتب لكي يقبل ابنه تلميذاً له فوافق على طلبه . ويعمل هذا الكاتب يقيس الأراضي للفلاحين .
س3 : لماذا طرد علي مبارك من العمل الذي كان يقوم به ؟
C طرده بعد ثلاثة أشهر من خدمته لأنه كان يتحدث إلى الناس عما يأخذه من الفلاحين فاغتاظ الرجل لإفشاء ذلك السر الذي يضر .
س4 : ماذا فعل الشيخ مبارك مع ابنه بعد طرده من العمل ؟
C لم يهتم لطرد ابنه وعاد يعلمه بنفسه وكان يأخذه معه أثناء تأدية عمله ليقوم بكتابة المال الذي يجمعه من العرب لصالح الدولة ويقوم بحسابه .
س5 : أين ألحق الشيخ ( مبارك ) ابنه علياً ؟
C ألحقه بكاتب في مأمورية ( أبو كبير ) شرقية ، بأجر قدره خمسون قرشاً في الشهر .
س6 : لماذا لم يستمر ( علي مبارك ) في هذا العمل ؟
C لأنه وجد الكاتب يأكل عليه أجره ، ولا يعطيه غير الطعام واستمر على هذا الحال ثلاثة أشهر فقرر أن يأخذ حقه بالحيلة .
س7 : لماذا أخذ علي مبارك أجر ثلاثة شهور من المبلغ الذي قبضه ؟
C لأن الكاتب لم يعطيه أجر الثلاثة شهور فأخذ من المال الذي قبضه ثم أعطى الرجل كيس النقود بعد أن أخبره .
س8 : ما أثر ما فعله ( علي مبارك ) على هذا الرجل ؟
C قرر أن ينتقم من علي مبارك وذهب إلى المأمور وأخبره بما حدث واتفقا على الانتقام .
س9 : هل انتقم المأمور من هذا الولد ؟ وكيف ؟
C نعم حين جاء إلى المركز طلب من الحكومة باختيار بعض الشبان للخدمة العسكرية ، دعا المأمور ( علي مبارك ) إلى أن يذهب إلى السجن ليسجل مَن فيه وعندما ذهب إلى السجن وضع في رقبته قيداً من الحديد وألقوا به في السجن عشرين يوماً .
س10 : ما الصنيع الذي قدمه السجان لينقذ علي مبارك ؟
C الصنيع أن عرض على صديقه ( الخادم لمأمور الزراعة ) بأن لديه فتى مظلوم يجيد الخط وبارع في الحساب لكي يسعى له في وظيفة عند المأمور .
س11 : ماذا طاب الصديق من السجان ؟
C طلب منه أن يكتب علي مبارك شيئاً ليعرضه على سيده .
س12 : هل وافق المأمور على تعيين علي مبارك لديه ؟
C نعم وافق وأفرج عنه وعرض عليه أجراً وهو خمسة وسبعين قرشاً في الشهر .
س13 : ما موقف علي مبارك من العلم ؟ ولماذاً ؟
C ازدادت قناعة علي مبارك بالعلم وضرورة تحصيله لأنه أخرجه من السجن .
1ــ ( مط الشيخ ( مبارك ) شفتيه ، وهز كتفيه عجباً من هذا الصغير العنيد الذي لا يرضى أن يفرض عليه أحد رأيه ، ويأبى إلا ذلك الكاتب ) .
1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
أ- معنى مط : ( أخذ ــ مد ــ أسرع ) .
ب- جمع الكاتب : ( الكتبة ــ الأكتبون ــ الأكاتب ) .
ج- مضاد الصغير : ( القوي ــ الكبير ــ الضعيف ) .
2- ما سبب مط الشيخ ( مبارك ) شفتيه ، وهز كتفيه ؟
3ـ هل نجح الشيخ ( مبارك ) فيما ذهب من أجله للكاتب ؟
4 ـ لماذا ذهب الشيخ ( مبارك ) إلى ذلك الكاتب ؟ وماذا يعمل هذا الكاتب ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2 ــ ( وذات يوم ، بعثه الرجل ليقبض بعض المال ، فقبضه ، وأخذ منه مقدار أجره ، وذهب إلى الكاتب وسلمه كيس النقود ، وأخبره أنه أخذ مائة وخمسين قرشاً ، قيمة أجره عن ثلاثة شهور ، وتركه وانصرف مسرعاً ) .
1- ما معنى : ( بعثه ) ــ وما مضاد : ( مسرعاً ) ــ وما جمع : ( مقدار ) ــ وما مفرد : ( شهور ) ؟
2- مَن الرجل الذي بعث ( علي مبارك ) ليقبض بعض المال ؟ وأين كان يعمل ؟
3 ـ لماذا أخذ ( علي مبارك ) أجر ثلاثة شهور من المبلغ الذي قبضه ؟
4 ـ ما أثر ما فعله ( علي مبارك ) على هذا الرجل ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3 ــ ( وجازت الحيلة على الولد الطيب المسكين ، فذهب مسرعاً إلى السجن ، فإذا برجال المأمور يحيطون به ، ويضعون في رقبته قيداً من حديد ، ويلقونه في السجن المظلم ) .
1- ما معنى جازت الحيلة : ........................ جمع قيد : ........................ مفرد رجال : ........................
2- ما الحيلة التي جازت على الولد الطيب ؟
3 ـ من الذي دبر الحيلة ؟ ومن الولد الطيب ؟
4 ـ كم يوماً قضاها هذا الولد الطيب في السجن ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4 ــ ( وجدت ما تطلب يا صديقي ، فعندنا في السجن فتى أمين مظلوم ، جيد الخط ، بارع في الحساب ، وأراه ينفع مأمورك ) .
1- أكمل : مضاد : ( أمين ) : ...................... جمع ( السجن ) : ........................ جمع ( الخط ) : ........................
2- من قائل العبارة السابقة ؟
3 ـ ما الطلب الذي طلبه الصديق ؟
4 ـ من الفتى الأمين المظلوم ؟
5 ـ فيم ينفع الفتى المظلوم ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
معاني المفردات : ـ
الأسئلة
س1 : ما موقف ( علي مبارك ) من المشهد الذي رأى فيه ( عنبر أفندي ) ؟
C موقف علي مبارك من المشهد الذي رأى فيه عنبر أفندي هو دهشة مما يرى ويسمع .
س2 : ما سر احترام الناس لهذا الرجل ؟ وكيف وصل إلى ذلك المنصب ؟
C سر احترام الناس لهذا الرجل هو أنه تعلم ووصل إلى ذلك المنصب بعد دخوله مدرسة القصر العيني .
س3 : لماذا صمم علي مبارك على دخول تلك المدرسة ؟
C صمم على دخول تلك المدرسة لأن التلاميذ يتعلمون فيها الخط والحساب واللغة التركية وغير ذلك . كما أن الحكام يؤخذون منها .
س4 : كيف التحق علي مبارك بمدرسة ( منية العز ) ؟
C عندما أخذ الإذن من عنبر أفندي لزيارة أهله ففي الطريق تقابل مع صبيان ومعهم رجل يقودهم وأخذوا يتسلون بالخط فكان علي مبارك أحسنهم وأفهموه أنه يمكن أن يلتحق بمكتب منية العز وسوف توصله إلى مدرسة قصر العيني وتقدم علي مبارك إلى ناظر المدرسة ليسجل اسمه مع عدد من التلاميذ .
س5 : ما موقف الناظر من علي مبارك ؟ وماذا فعل علي مبارك بعد ذلك ؟
C رفض أن يسجل اسم علي مبارك حتى يسمح أبوه بالتحاق ابنه ، هدد علي مبارك الناظر بأن يشكوه إلى الوالي إذا لم يفعل فخضع الناظر لرغبته .
س6 : كيف التحق علي مبارك بمدرسة قصر العيني ؟ وهل وجد فيها ما يتخيل ؟
C أصبح علي مبارك من التلاميذ النجباء الذين فرزوا لإلحاقهم بمدرسة قصر العيني ولكن وجدها بعيدة عما سمع عن فراش ( عنبر أفندي ) وأن المدرسة بها الضرب والسب والطعام ردئ .
س7 : ماذا فعل الشيخ مبارك وابنه علي مبارك إزاء ما يحث في هذه المدرسة ؟
C حاول والد ( علي مبارك ) أن يخلصه من هذا النظام وأيضاً حاول علي مبارك أن يخلص نفسه منه بالهروب ولكنه عدل عن ذلك لأنه تذكر ما سوف يصيب أهله من البلاء .
س8 : أين نقلت المدرسة بعد ذلك ؟ وفي ماذا تخصصت ؟
C نقلت المدرسة إلى ( أبي زعبل ) لتصير مدرسة ( قصر العيني ) مدرسة خاصة بالطب .
س9 : لماذا فكر علي مبارك في الهروب من مدرسة قصر العيني ؟
C لأنه يكره علوم الهندسة والحساب والنحو التي تدرس فيها وكلام المعلمين مثل السحرة .
س10 : كيف ابتسم الحظ لـ ( علي مبارك ) ؟
C ابتسم الحظ له بأن بعث إليه من يحببه في تلك العلوم التي يكرهها .
س11 : من الذي حببه في تلك المدرسة ؟
C الذي حببه ناظر المدرسة بأن جعل كل المتأخرين في المدرسة في فصل واحد مستقل وشرح الهندسة والمقصود من رموزها بوضوح وسهولة ولذلك أقبل التلاميذ على دروسه .
س12 : لماذا اختير ( علي مبارك ) للدراسة بمدرسة المهندسخانة ؟
C لأنه أحب الهندسة والحساب الذي كان ينفر منهما وتفوق فيهما حتى كان أول فرقته .
س13 : كم سنة قضاها علي مبارك في المهندسخانة ؟ وكيف كان حاله فيها ؟
C قضى فيها خمس سنوات . كان دائماً فيها أول فرقته ومحل إعجاب المعلمين والنظار وغيرهم .
1ــ ( عندما دخل الفتى على ( عنبر أفندي ) ر، رآه جالساً في عظمة وأبهة أمامه كثير من الأعيان والأغنياء ، يقفون في خشوع ، ويتكلمون بأصوات خافتة ، ويستمعون إلى الأوامر التي يلقيها ذلك المأمور عليهم في إصغاء شديد ) .
1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
أ- معنى أبهة : ( سرور ــ تقدم ــ عظمة ) .
ب- مفرد الحكام : ( الحكيم ــ الحاكم ــ الحكوم ) .
2- ما اسم الفتى الذي دخل على ( عنبر أفندي ) ؟
3- كيف وجد الفتى ( عنبر أفندي ) حين دخل عليه ؟
4- اذكر تساؤلين مما قالهما الفتى في نفسه ، عندما دخل على ( عنبر أفندي ) ؟
2 ــ ( أنصت إلى الرجل وهو يثني على حسن إقامة التلاميذ في تلك المدرسة ، وعلى طعامهم وملابسهم وإكرامهم ، فزاده شوقاً إليهاً ) .
1- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
أ- معنى ( يثني ) : ( يصعد ــ يتقدم ــ يمدح ) .
ب- مضاد ( حسن ) : ( جمال ــ سوء ــ فائدة ) .
2 ـ من الذي أنصت إلى الرجل ؟ ومن هذا الرجل ؟
3 ـ ما المدرسة التي أثنى عليها هذا الرجل ؟
4 ـ بم أثنى الرجل على هذه المدرسة ؟
5ـ ماذا قرر الذي استمع إلى الرجل ، عندما أثنى الرجل على المدرسة ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
3 ــ ( فلم يسجل اسم ( علي ) مع التلاميذ حتى يأذن أبوه ، خوفاً من أن يغضب منه ويقاطعه ، وهو صديقه العزيز )
1- ما معنى ( يأذن ) ؟ وما مضاد ( خوف ) ؟ وما مفرد ( التلاميذ ) ؟ وما جمع ( صديق ) ؟
2- من الذي لم يسجل اسم ( علي مبارك ) مع التلاميذ ولماذا لم يسجله ؟
3- ماذا فعل ( علي مبارك ) عندما عرف أن اسمه لم يسجل مع التلاميذ ؟
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
4 ــ ( وإذا بالحظ يبتسم له بعد ذلك اليأس ، فيبعث إليه من يحببه في تلك العلوم التي يكرهها ) .
1- أكمل : جمع : ( الحظ ) : ...................... مضاد ( يكرهها ) : ........................ ومفرد ( العلوم ) : ........................
2- كيف ابتسم الحظ لـ ( علي مبارك ) ؟
3- ما أثر حب ( علي مبارك ) لهذه العلوم ؟
4- من الذي حبب دراسة العلوم إلى ( علي مبارك ) ؟ وكيف تم ذلك ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- أنواع الخبر
أمثلة
1- السماء صافية
2- التلميذان منتبهان خبر مفرد
3- المهندسون ماهرون
4- المصباح ضوئه شديد
5- الفتاة شعرها طويل خبر جملة اسمية
6- النيل ماؤه عذب
7- التلميذ يذاكر الدرس
8- الفلاح يزرع الأرض خبر جملة فعلية
9- الكتاب في الحقيبة
10- المدرجات حول الملعب خبر شبه جملة
11- الرزق الكثير بعد صلاة الفجر
القاعدة
خبر المبتدأ ثلاثة أنواع :-
الخبر المفرد :- وهو ما ليس جملة أو شبه جملة
الخبر الجملة :- وينقسم إلي خبر جملة اسمية ، وخبر جملة فعلية
الخبر شبه الجملة :- وهو الجار والمجرور ، أو الظرف ( ظرف الزمان ، وظرف المكان )
ملحوظة
الخبر المفرد يكون مرفوعا ، أما الخبر الجملة وشبه الجملة ، فيكون في محل رفع
مثال
1- الرياضي نشيط ( نشيط خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة )
2- الملعب أرضه واسعة ( أرضه واسعة خبر جملة اسمية في محل رفع )
تدريب نموذجي
أعرب ما تحته خط :-
1- النيل ماؤه عذب 2- البرد يشتد في الشتاء
3- الحيوية في الرياضة 4- الكتاب فوق المكتب
الإعراب
تدريبات
1- استخرج الخبر وبين نوعه ، فيما يأتي :-
1- الكتاب موضوعه سهل
2- القاهرة بنت المعز
3- العمال مخلصون في عملهم
4- الرياضة في الممارسة
5- الزهر يمتع النظر
2- هات لكل مبتدأ فيما يلي خبرا جملة اسمية مرة ، وخبرا جملة فعلية مرة آخري :-
1- الكتاب ....................................... ( جملة اسمية )
- الكتـاب ........................................ ( جملة فعلية )
2- العمال ....................................... ( جملة اسمية )
- العمـال ........................................ ( جملة فعلية )
3- الطعام ...................................... ( جملة اسمية )
- الطعـام ....................................... ( جملة فعلية )
3- حول الخبر الجملة إلي خبر مفرد فيما يأتي :-
1- التلميذ يفرح بنجاحه
2- القاهرة تاريخها عظيم
3- الأم تربي ابنها
4- النظافة تفيد الجسم
4- حول الخبر المفرد إلي خبر جملة ، والخبر الجملة إلي مفرد :-
1- الصدق يهدي إلي البر
2- الأمواج صوتها مرتفع
3- الصديقان متعاونان
4- المعلمون صانعون للأجيال
5- أعرب ما تحته خط :-
1- المشجعون أخلاقهم حميدة
2- الفيل خرطومه طويل
3- النبات تخضر أوراقه
4- المدرس أمام التلاميذ
5- رجال مصر أوفياء
6- الشهيد جزاؤه الجنة
2- كان وأخواتها
أمثلة
1- كان البستان مثمرا
2- أصبح الكتاب مطبوعا
3- أضحي الفلاح نشيطا
4- ظل المدرس متحدثا
5- أمسي الحارس متيقظا
6- باتت الممرضات ساهرات
7- صار التلميذ مجتهدا
8- ليست القصة خيالية
القاعدة
( كان وأخواتها ) أفعال ناسخة ، تدخل علي الجملة الاسمية ، فترفع المبتدأ ويسمي ( اسمها ) ، وتنصب الخبر ويسمي ( خبرها )
من أخوات كان :- ( أصبح – أضحي – ظل – أمسي – بات – صار – ليس )
ملحوظة
من ( أخوات كان ) أيضا :- ( ما برح – ما انفك – ما فتئ – ما زال ) مثل :
ما زال زيد قائما
ما انفك زيد قائما
ما فتئ أخي يقرأ الكتاب
ما برح الحارس يقظا
( كان وأخواتها ) أفعال ناسخة :- لأنه تدخل علي الجملة الاسمية فتنسخ حكمها ، فترفع المبتدأ ويسمي اسمها ، وتنصب الخبر ويسمي خبره
( كان وأخواتها ) أفعال ناقصة :- لأنها تدل علي زمان فقط ، فهي لا تدل علي حدث ، ولا تحتاج إلي فاعل
وقد تأتي ( كان ) فعلا تاما إن دلت علي حدث يقتضي فاعلا ، مثل :
** تلبدت السماء بالغيوم فكان المطر
** (كان) فعل ماض تام مبني علي الفتح ، ( المطر ) فاعل مرفوع بالضمة
إعراب نموذجي
أعرب الجمل الآتية :-
1- كان البستان مثمرا 2- أضحي الفلاحان نشيطين
3- باتت الأم ساهرة 4- ظل العاملون واقفين
الإعراب
تدريبات
1- استخرج اسم ( كان أو أحدي أخواتها ) وخبرها من الجمل الآتية وبين علامة الإعراب :-
1- ظل الصديقان حريصين علي عدم الإسراف في تناول الطعام
2- ليست الشوارع خالية من الناس
3- أمست العاملة متعبة من العمل
4- كان الفلاح مهتما بزراعة القطن
5- أصبحت المدينة مملوءة بالحركة
6- صار البلح تمرا
2- أدخل علي الجمل الآتية ( كان ) أو أحدي أخواتها ، واضبط الاسم والخبر فيها :-
1- الجو معتدل
2- الجو شديد الحرارة
3- الكتاب جديد
4- القطاران مسرعان
5- المهندسون ماهرون
3- احذف ( كان ) أو أحدي أخواتها فيما يأتي ، ثم اضبط المبتدأ والخبر بعد الحذف :
1- أمسي المطر نازلا
2- صارت المواصلات صعبة
3- ليست خيرات البلاد قليلة
4- ظل المصريون محبوبين من الجميع
5- أصبح عما ل مصر محبوبين
4- أعرب ما تحته خط :-
1- أصبحت الصحراء جنة خضراء
2- ليس الجو باردا ليلا
3- كان الطبيب ساهرا علي رعاية المرضي
4- ما زال المصريون مخلصين
5- كانت الزهرتان متفتحتين
3- أنواع خبر ( كان وأخواتها )
أمثلة
1- صار الزهر متفتحا
2- كانت الحضارة المصرية جذورها ممتدة
3- كان السائح يصور الأهرام
4- بات الطائر فوق الشجرة
5- ظل التلميذ في المدرسة
القاعدة
يأتي خبر ( كان وأخواتها ) : مفردا ، وجملة ( اسمية أو فعلية ) و شبه جملة ( جار ومجرور أو ظرفا )
ملحوظة
من أنواع خبر ( كان ) :- المفرد ، والإفراد هنا لا يعني المفرد في مقابل المثني والجمع ، وإنما يعني أن يكون كلمة واحدة ، مثل :
أضحي الفلاح نشيطا
أضحي الفلاحان نشيطين خبر مفرد
أضحي الفلاحون نشيطون
إعراب نموذجي
أعرب ما تحته خط :-
1- أصبح البحر أمواجه ثائرة
2- صار العلم يخدم المزارعين
3- بات العامل في المصنع
4- ظل العلم فوق السارية
الإعراب
تدريبات
1- بين نوع خبر ( كان وأخواتها ) فيما يأتي :-
1- بات الحارس يقظ
2- بات العامل في المصنع
3- كانت السيارة تقف في الإشارة
4- أصبحت الشجرة ثمرها ناضج
5- صار العمال مهتمين بالصناعة
2- أكمل كل جملة مما يأتي بخبر جملة اسمية :-
1- كان المعلم .......................................
2- أصبحت الصحف ...............................
3- صار البستان ....................................
4- ظل التاجر .......................................
3- أكمل كل جملة مما يأتي بخبر جملة فعلية :-
1- أمسي التلميذ ..............................
2- كانت الطائرة .............................
3- ظل التلميذ ................................
4- أكمل كل جملة مما يأتي بخبر شبه جملة :-
1- ظل العلم ..................................
2- بات الطائر ...............................
3- أمسي العامل ...............................
4- كان الكتاب ................................
5- ضع مكان النقط خبرا مناسبا لـ ( كان وأخواتها ) ، وبين نوعه :-
1- كانت إذاعة الصباح .........................
2- بات القط ................ الكرسي
3- صار المريض .................... نحو الشفاء
4- أصبح العلم ........................
6- أعرب ما تحته خط :-
1- كان عمل الفلاح شاقا
2- ظل المعلم عمله مقدر
3- أصبح العلم خدماته جليلة ومتعددة
4- صار البرد الشديد يضر النبات
5- ظل المصطاف تحت المظلة
6- كان الأسد في عرينه
4- إن وأخواتها
أمثلة
1- إنَّ الله غفورَ رحيمُ
2- علمت أنَّ الوفاءَ خلقُ كريمُ
3- كأنَّ الجندَي أسدُ
4- لعلَّ الحارسين مستيقظان
5- ليتَّ الامتحانَ سهلُ
6- الشمسُ ساطعةُ لكنَّ الهواءَ شديدُ
القاعدة
( إنَّ وأخواتها ) حروف ناسخة تدخل علي الجملة الاسمية ، فتنصب المبتدأ ويسمي : ( اسمها ) ، وترفع الخبر ويسمي : ( خبرها )
من أخوات ( إنَّ ) :- ( أنَّ – كأنَّ – لعلَّ – ليتَّ – لكنَّ )
ملحوظة
( إنَّ وأخواتها ) حروفا ناسخة :- لأنه تدخل علي الجملة الاسمية فتنسخ حكمها ، فتنصب المبتدأ ويسمي اسمها ، وترفع الخبر ويسمي خبره
( إنَّ وأنَّ ) للتوكيد ، كأنَّ للتشبيه ، ليتَّ للتمني ، لعلَّ للترجي ، لكنَّ للاستدراك
يتقدم خبر (إنَّ) عليها، ولاسيما إذا كان (شبه جملة) مثال:كقوله تعالى: { إن للمتقين مفازاًً }
اسم إن يمكن أن يكون ضميرا مثل :
** إنــــــــــــه مصنعُ كبيرُ. ** إنــــــــــــــها امرأةُ مؤدبةُ.
إن: حرف ناسخ.
والهاء ضمير في محل نصب اسم إن .
مصنعُ: خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
كبيرُ: نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
** إنــــــــــــنا جــــــــــنود
نا الفاعلين : ضمير في محل نصب اسم إن وهكذا في (إني إنسان ، إنك إنسان )
****يبطل عمل إن وأخواتها إذا اتصل بها {ما الكافة عن العمل }
أي إذا دخلت ( ما ) على إن فإنها تلغي عملها من نصب للمبتدأ ورفع للخبر.
مثال: إن المؤمنين أخوة .
إنما المؤمنون أخوة .
نموذج إعرابي
1- أعرب الجمل الآتية :-
أ- ليتَّ الامتحانَ سهلُ
ب- لعلَّ الحارسين مستيقظان
ج- إنَّنا مسلمون
الإعراب
تدريبات
1- ضع مكان النقط حرف ناسخ مناسب واضبط اسمه وخبره :-
1- .................. العلم نافع
2- .................. الشباب يعود يوما
3- .................. المتهم بريء
4- .................. السيارتين جديدتان
5- .................. الفلاحين طيبون
2- أعرب الجمل الآتية :-
1- أنَّه سميعَ عليمُ
2- إنَّني مسلمُ
3- كأنَّ العدلَ دواءُ للنفوسٍٍِِِِ الشريفةِ
4- لعلَّ المسافرين واصلان
3- أدخل ( إن ) علي الجملة مرة ، و ( كان ) عليها مرة أخري :-
1- اللهُ غفورُ رحيمُ
2- الكتابُ النظيفُ جميلُ
3- الأعمالُ الصالحةُ مثمرةُ
4- السيارتان جديدتين
5- أنواع خبر إن
أمثلة
1- إنَّ العلمَ نافعُ
2- إنَّ الطالبين مهذبان خبر مفرد
3- إنَّ الفلاحين طيبون
4- إنَّ العلمَ منافعه كثيرةُ
5- ليتَّ الشمسَ حرارتها خفيفةُ خبر جملة اسمية
6- لعلَّ الطفلَ صحته جيدةُ
7- لعلَّ الحقَ يظهر
8- ليتَّ العاصفةَ تهدأ خبر جملة فعلية
9- إنَّ الحقَ فوقَ القوةِ
10- إنَّ البركةَ في الإخلاصِِِ خبر شبه جملة
11- لعلَّ الحارسَ أمامَ المصنعِ
القاعدة
خبر ( إن ) وأخواتها ثلاثة أنواع :-
خبر المفرد :- وهو ما ليس جملة أو شبه جملة
خبر الجملة :- وينقسم إلي خبر جملة اسمية ، وخبر جملة فعلية
خبر شبه الجملة :- وهو الجار والمجرور ، أو الظرف ( ظرف الزمان ، وظرف المكان )
ملحوظة
الخبر المفرد يكون مرفوعا ، أما الخبر الجملة وشبه الجملة ، فيكون في محل رفع
مثال
1- إن الرياضي نشيط ( نشيط خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة )
2- ليت الملعب أرضه واسعة ( أرضه واسعة خبر جملة اسمية في محل رفع )
تدريب نموذجي
أعرب ما تحته خط :-
1- إن العلم نافع 2- إن العلم منافعه كثيرة
3- ليت العاصفة تهدأ 4- إن البركة في الإخلاص
الإعراب
تدريبات
1- استخرج الخبر وبين نوعه ، فيما يأتي :-
1- إن الحسنة تذهب السيئة
2- لعل المذنب في ندم
3- إن الطالبين مهذبان
4- لعل الحق يظهر
5- علمت أن الآفات ضررها كبير
2- أكمل كل جملة مما يأتي بخبر مناسب :-
1- إن مصر .......................................
2- كأن الجهل ........................................
3- إن المؤمنين ......................................
4- لعل الكتاب .......................................
5- ليت الناس .......................................
3- أدخل إن أو احدي أخواتها علي الجمل الآتية :-
1- الفتيات مؤدبات
2- الفتاتان مؤدبتان
3- المؤمنون مخلصون في أعمالهم
4- العاملان مخلصان
4- أعرب ما يأتي :-
1- إن السماء نجومها متلألئة
2- علمت أن الحق ينتصر
3- ليت الإنسان يعيش في سعادة
4- لعل السلام يعم
5- ليت الشجرة ثمارها ناضجة
6- كأن الطائر فوق السحاب
ملحوظات إعرابية
الأصل في المبتدأ أن يكون معرف
كلُ اسم مرفوع_ليس قبله شيء_فهو مبتدأُُ أو خبر
كلُّ حرف مبنيّ
الأصل في (أل) أن تكون للتعريف
كلُّ موجود يصح جعله فاعلاً أو مفعولاً به
الجمل بعد النكرات صفات
التابع يتبع ما قبله في الإعراب
العبرة في الإعراب بالخواتيم
أسماء الاستفهام : " من – ما – ماذا – متى – أين ......"
العطف : " و – أو – ف – ثم .."
جميع ضمائر الرفع المنفصلة : " أنا - نحن – أنت – أنتما – هو – هما – هؤلاء ....... "
إن وقعت فى صدارة الكلام " أول الكلام " تعرب : مبتدأ .......
لاحظ أن النهى : " هو طلب الامتناع عن فعل شئ معين "
" لا الناهية " بعدها فعل مضارع منهي عنه " " لا تعبث بأزهار الحديقة "
الاسم المعرفة : " ال " مثال : " الطالب " وقد يأتي معرف بدون
بدون " ال " مثال " أسماء البلاد : " مصر – طنطا ..." فهي معرفة
كل اسم يقع بعد " معظم – كل – جميع – عامة – كلتا – كلا – سوى – غير .. "
" يعرب مضاف إليه "
نكرة + المعرفة " المعرفة تعرب مضاف " : " نور الشمس ساطع "
كل اسم يقع بعد" الظروف " " زمان – مكان " يعرب مضاف إليه " : " سافرت صباح الجمعة "
كل اسم يقع بعد " أي " يعرب مضاف إليه : " اقرأ أي كتاب "
إذا اتصلت " الهاء – الكاف " بالاسم تعرب مضاف إليه :
" أخلاقه حسنة " – " شعاركم الجد والعمل "
هناك كلمات تعرب حالا دائما :
" جميعا – معا – وحدك – وحدة – أولاً – ثانيا – أجمعين – عوضا – بدلا - خاصة – كافة – قاطعة – سويا – دائما .."
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق
جميع تعليقات مدونة الكنز المصرى تعبر فقط عن رأى كتابها والمدونة لا تتحمل مسئولية أى تعليق منشور